“外教”用日语怎么说

“外教”用日语怎么说

日语发音入门篇
主要是广义上的五十音（包括了清音、浊音半浊音、拗音及其变种、促音、拨音和长音），100多个，这要做到熟悉并不容易。我们要通过各种发音训练以及相近假名辨析来加深记忆。否则在之后学单词和对话的时候会影响到流畅度。
这一熟悉过程一般要花20学时左右，有些同学觉得发音简单，没学多久以为就会了（其实没有读准，也没有准确记住如何书写），匆忙地进入下一阶段的学习，导致后期口语方面出现问题。
这个阶段主要有两种解决方案。

给大家推荐一个裙，开始是九三四，中间是五零四，末尾是七七五，按照顺序组合起来就可以找到，里面有教程资料大家可以领取，里面每天都有老师真人直播教学，授课方式轻松幽默，并且提供专业纠音辅导，还有一群热爱日语的小伙伴，一起学习进步，学习氛围浓郁，再也不怕一个人学习没有动力坚持啦，欢迎零基础的同学加入，如果你只是凑热闹就不要来了发音是日语学习、尤其是自学的一个大坑，不容忽视，也没有什么捷径可以走。
关键是，这还只是发音练习的一小步，之后还有名词、形容词、动词、拟声拟态词等的声调、口语发音、语调等等，但是，不学不行啊。
常常有学生抱怨，考完一级还是不会说。可是一级又不考口语(或者说不是重视口语的考试)，不会说还不是当初自己没有练啊，口语又不会自然而然就会的。出来混迟早要还的嘛。口语好不好跟考没考出一级没有多大关系，重视口语的同学可能 N3的时候口语就不错了，进一步提升也只是时间问题，而另外一些同学一直在突击各种单词、语法，加紧赶路考级，最后级考出来口语不咋的，当然要重新练了，没有人天生口语好啊。
单词篇
直接拿《大家的日语》里的单词举例。
单词的记忆主要有两种：
1. 情景关联。比如、失礼ですが、初めまして、どうぞよろしく```这种不要光记住句子里的那个单词，要记住单词在句子中的用法，也就是它的使用场景，这就是背句子和课文。
2. 读音关联。分音读关联和训读关联。比如音读关联，先生学生、电気元気、医者研究者、学生大学、会社员银行员、中国韩国、教师教室、教室会议室、会议室会社员、电话电気，等等。比如训读的拆分关联：かさ和かばん，都有一个假名KA，这种需要发挥一些想象力，上班带上伞和包，类似的还有冬（冬）和雪（ゆき）。
如果按照上面的两种方法努力想办法记了还是有死活记不住的、找不到如何关联记忆的，单词，那么先圈出来，第二天第三天每天再看一下那几个没记住的，过几天自然就记住了，或者学到新的相似的词一块儿记住了。
关于单词的记忆先这样简单说下。
学习技巧篇
从零基础开始学日语，有几个方面需要特别注意。
1. 发音很重要。如果读不准语音语调，那么听力和口语可能会遇到困难。听不懂材料很可能是自己读不准导致瞬间识别失败、反应迟钝。
2. 在入门和初级阶段主要是积累单词和语法，从初级的后半段开始要慢慢训练听力和阅读短文了。再之后，词汇、语法、听力和阅读等各项应该尽量齐头并进，一项都不能落后。
3. 听力和阅读都需要安排大块时间集中训练。因为在能力考试中，完成整个试卷通常需要两三小时的时间，如果平时做完一篇阅读就要换语法书或者单词书，那么考试的时候可能很难从头到尾高度集中注意力，影响考分。
4. 词汇和语法这两项内容之间的关联性比较弱，可以适当利用碎片时间学习。这两项都需要关联记忆，其中长相相似或中文意思相似的词汇和语法点还需要经常复习、比较辨析。
5. 在各项训练中需要逐级提升，切忌操之过急。如果N3语法错误率比较高，那么有必要从N4甚至N5开始从头学，以查漏补缺。
6. 听力和阅读需要大量训练，先挑最感兴趣的主题开始学，以减轻疲惫感。从综艺节目、日剧、新闻、有声读物等挑一种开始学。
7. 在制定学习计划的时候，尽量安排得紧凑一些。比如，一个月学完N5的语法。不要拖延，否则很容易放弃。
8. 不要光收藏学习方法，收集资料，如果决心要学，立即行动!
9. 在学习过程中，远离干扰。尤其在训练听力和阅读时，最好把电子设备调成静音或者关机。
10. 在设置学习目标的时候可以略高于自己的学习速度，并且尽量提前一点时间完成计划，以不断的小进步提高积极性。
11. 保持积极乐观，不要中途放弃。前期在词汇和语法方面的积累会有些慢，学了一段时间在才能在原有的基础上关联记忆，比如音读词汇的关联记忆。

拟态词等的声调、口语发音、语调等等，但是，不学不行啊。
常常有学生抱怨，考完一级还是不会说。可是一级又不考口语(或者说不是重视口语的考试)，不会说还不是当初自己没有练啊，口语又不会自然而然就会的。出来混迟早要还的嘛。口语好不好跟考没考出一级没有多大关系，重视口语的同学可能 N3的时候口语就不错了，进一步提升也只是时间问题，而另外一些同学一直在突击各种单词、语法，加紧赶路考级，最后级考出来口语不咋的，当然要重新练了，没有人天生口语好啊。
单词篇
直接拿《大家的日语》里的单词举例。
单词的记忆主要有两种：
1. 情景关联。比如、失礼ですが、初めまして、どうぞよろしく```这种不要光记住句子里的那个单词，要记住单词在句子中的用法，也就是它的使用场景，这就是背句子和课文。
2. 读音关联。分音读关联和训读关联。比如音读关联，先生学生、电気元気、医者研究者、学生大学、会社员银行员、中国韩国、教师教室、教室会议室、会议室会社员、电话电気，等等。比如训读的拆分关联：かさ和かばん，都有一个假名KA，这种需要发挥一些想象力，上班带上伞和包，类似的还有冬（冬）和雪（ゆき）。
如果按照上面的两种方法努力想办法记了还是有死活记不住的、找不到如何关联记忆的，单词，那么先圈出来，第二天第三天每天再看一下那几个没记住的，过几天自然就记住了，或者学到新的相似的词一块儿记住了。
关于单词的记忆先这样简单说下。
学习技巧篇
从零基础开始学日语，有几个方面需要特别注意。
1. 发音很重要。如果读不准语音语调，那么听力和口语可能会遇到困难。听不懂材料很可能是自己读不准导致瞬间识别失败、反应迟钝。
2. 在入门和初级阶段主要是积累单词和语法，从初级的后半段开始要慢慢训练听力和阅读短文了。再之后，词汇、语法、听力和阅读等各项应该尽量齐头并进，一项都不能落后。
3. 听力和阅读都需要安排大块时间集中训练。因为在能力考试中，完成整个试卷通常需要两三小时的时间，如果平时做完一篇阅读就要换语法书或者单词书，那么考试的时候可能很难从头到尾高度集中注意力，影响考分。
4. 词汇和语法这两项内容之间的关联性比较弱，可以适当利用碎片时间学习。这两项都需要关联记忆，其中长相相似或中文意思相似的词汇和语法点还需要经常复习、比较辨析。
5. 在各项训练中需要逐级提升，切忌操之过急。如果N3语法错误率比较高，那么有必要从N4甚至N5开始从头学，以查漏补缺。
6. 听力和阅读需要大量训练，先挑最感兴趣的主题开始学，以减轻疲惫感。从综艺节目、日剧、新闻、有声读物等挑一种开始学。
7. 在制定学习计划的时候，尽量安排得紧凑一些。比如，一个月学完N5的语法。不要拖延，否则很容易放弃。
8. 不要光收藏学习方法，收集资料，如果决心要学，立即行动!
9. 在学习过程中，远离干扰。尤其在训练听力和阅读时，最好把电子设备调成静音或者关机。
10. 在设置学习目标的时候可以略高于自己的学习速度，并且尽量提前一点时间完成计划，以不断的小进步提高积极性。
11. 保持积极乐观，不要中途放弃。前期在词汇和语法方面的积累会有些慢，学了一段时间在才能在原有的基础上关联记忆，比如音读词汇的关联记忆。

日语外教用英语怎麽说？不要在线翻译。谢谢！

foreign Japanese professor
foreign 外国的，外教指的应是外国籍的老师，而不止是日语老师 ,我们外教就说过：I'm your foreign professor

日文用英语怎么说

问题一：日语用英语怎么说的? Japanese日语，日本，日本人，日本的

问题二：英语的日语怎么写 汉字：英语
假名：えいご
罗马音：eigo

问题三：用日语怎么说“你会说英文吗?" “你会说英文吗?
あなたは英语が话せますか「
“你会说英文吗?
あなたは英语が话せますか「

问题四：日本人的名字怎么译成英文? ●问题：
日本人的名字怎么译成英文?
●回答：
将日本人姓名「木藤亚也」翻译成英文,首先要弄清名字的正确读音。「木藤亚也」的读音是[きふじあや]。
然后,将读音用罗马字标注。罗马字注音法主要有[日本式缀字法]和[黑本式缀字法]两种。通常[日本式]用的比较多。但是，护照和英译时多有[黑本式]。如：[し]的罗马字为：[日本式:si/黑本式:shi]。
[きふじあや]用罗马字标注为[日本式:ki hu zi a ya /黑本式:ki fu ji a ya ]。
最后将[ki fu ji a ya ]的姓的第一个字母和名的第一个字母大写，把名写在前姓写在后就完成了。
Aya Kifuji
----------------------
罗马字缀字法：
seikatubunka.metro.tokyo.jp/h户bon/

问题五：日语的名字是怎么翻译成英文和中文的 一楼回答完全不对
日语人名翻译中文很简单，只需把相应的日本汉字变为中国汉字即可，并非音译（日本人的姓名用汉字书
写）。例如我的外教叫做山本直树、日语读作やまもと　なおき、翻译中文的时候，直接翻译为山本直树即
可。翻译英文也很简单，每个日语假名（例如やまもと　なおき）都有相应的罗马音，例如山本直树的假名
是やまもと　なおき，对应的罗马音是yamamoto naoki，翻译英文便是naoki yamamoto（姓氏在后）
其次日本的地名翻译英语也使用罗马音，例如
东京（日本汉字）＿东京（翻译成中文）――toukyou（日本东京的罗马音）――tokyo（英语）

问题六：日语的形容动词用英语怎么说，缩写是什么 Adjectival noun=形容动词
英语里专门针对日语的形容动词这个词性另造的词

问题七：日语国际一级用英语怎么说？ Japanese Language Proficiency Test Level 1
日语语言能力测试一级
你也可以用“日语语言能力测试”的缩写JLPF，将测试的一级表示为JLPT饥Level 1

问题八：这句话分别用英语和日语怎么翻译？ 旅行は一种の态度、も种をSしむ。もしあなた富んで冒精神、见闻を冥幛啤⑹右挨冥菠啤⒙眯肖诵肖ましょう！

Travel is a kind of attitude,is also a pleasant enjoyment. If you are adventurous spirit,want to increase knowledge,broaden horizons,then go to travel!

问题九：用日语和英语怎么说“不懂日语”之类的？ 日语：日本语 が できません。
ni honn go ga de ki ma senn
英语：I can&耽39;t speak Japanese.

问题十：萌，用英语，日语怎么说？谢谢 萌本来就来自日语　‘萌え’一字是由‘燃え’所变化而来，来源是日文的IME输入法。‘萌’本意是指读者在看到美少女角色时，产生一种热血沸腾的精神状态。热血类作品经常使用‘燃烧’来形容这状态，用罗马拼音输入就是‘Mo E（も え）’。利用日文输入法的话，输入Mo E只会显示‘燃え’和‘萌え’。为了区分因为美少女而热血的状态，和传统的热血的分别，就借用同音的‘萌え’来形容，并成为ACG界的一种网络黑语。
萌算不上中文词汇，日常萌说的可爱是有问题的翻译成英文cute lovely也就洋人味十足，中日文化如此相近尚有差距，何况美国人看日本动漫。译成英语直接上罗马字moe

日语老师怎么说

老师的日语读音和先生相似。

教师(きょうし)，先生(せんせい)这两种。罗马音bai分别是：dukyoushi,以及 sensei。

至于这两种不同的称呼，用法如下：

先生「せんせい」

1.学问や技术・芸能を教える人。特に、学校の教师。また、自分が教えを受けている人。师。师匠。

教授学问，技术，艺术的人，特指学校的老师，或者是教自己的人。

2.教师・师匠・医师・代议士など学识のある人や指导的立场にある人を敬っていう语。呼びかけるときなどに代名词的に、また人名に付けて敬称としても用いる

请问一下下面的内容用日语怎么说(对日本外教说的，用比较恭敬的语气），场景：大一某班学委要在九点

先生、お早うございます。

こちらは一年六组のしゅくだいです。あるいは、一年六组の宿题になります。

私は六组のがくしゅういいんです。

ほかに何か私にさせることがありませんでしょうか。

或ほかになにかごようがありませんか。

では失礼いたします。

想送给日语外教礼物，不知道具体该怎么说。

不好意思，才上网。
先生へ：
教师の日おめでとうございます。
いつもお世话になっております。
ささいな物ですが、感谢の気持ちです。
印鉴はおじいさんの手作りで、安全を愿うという意味です。字は夏と秋の风情を咏う诗です。お気に召していただけたら嬉しいのですが。
老师：
教师节快乐。
一直以来承蒙您关照了。
一点点东西，是我感谢的心意。
印章是我爷爷刻的，意思是祈愿平安（日本没有对应出入平安的词，有交通安全，全家安全）。字是咏颂夏天和秋天风情的，希望您喜欢。

给日本外教用日语写信怎么写

电子邮件的话不用那么拘泥于格式的，轻松一点写就好了。但是还是尽量使用敬语，即使用错了至少也让人家感觉到你尊敬人家的意思。
XX先生
ご无沙汰しております。
先生はお元気ですか？
。
今も日本语の勉强顽张っています。
先生のおかげで。
(自分が言いたい事)
では、よろしくお愿いします。
XXより