2024年春季高考文言文复习要点

1、种树郭橐驼传

作者:柳宗元，字子厚，世称“柳柳州”，唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导古文运动。

内容和主旨:通过郭橐驼养树“顺木之天，以致其性”，推及到管理百姓需顺应百姓生产生活的规律，才能蕃其生而安其性。

写作特色:类比、对比、因事说理、以小见大

重点思考题:说说本文是如何进行对比的。

2、病梅馆记

作者:龚自珍，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家。初中学过他的《己亥杂诗》，名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。

内容和主旨:通过写梅的遭遇，表达对封建统治者扼**才的痛斥以及要求个性解放的迫切心情，表现了强烈的***精神。

写作特色:托物言志

重点思考题:最能表现作者***精神的句子是哪些?

3、促织

作者:蒲松龄，字留仙，***臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，清代文学家。本文选自《聊斋志异》，“聊斋”是书房名，“志”是记录的意思。

内容和主旨:以主人公成名因一只促织而产生的命运变化，深刻揭露封建时代官贪吏虐的***现实，表达对劳动人民的同情。

写作特色:情节曲折

重点思考题:说说作品是如何揭露封建统治***现实的?

4、阿房宫赋

作者:杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐诗人，和李商隐并称“小李杜”。“赋”是间于诗歌和散文之间的文体。

内容和主旨:借秦营造阿房宫，终至***，意在规劝统治者爱惜民力，不可穷奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。

写作特色:借古讽今;对偶、排比、比喻、夸张;句式上整散结合

重点思考题:文章是如何体现“赋”华美铺陈的特点的?

5、黄州快哉亭记

作者:苏辙，字子由，号颍滨遗老，北宋文学家、诗人，与其父苏洵、其兄苏轼合称“三苏”，唐宋八大家之一。

内容和内容:通过写快哉亭得名的缘由，表现“使其中坦然，将何适而非快”的旷达的人生态度。

写作特色:以“快哉”为线索、写景议论结合、因事说理

重点思考题:文中引用宋玉《风赋》的作用是什么?

6、项脊轩志

作者：归有光，字熙甫，号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。上承唐宋八大家，下启清代“桐城派”，是明代“唐宋派”的代表，有人称其是“明文第一”。

内容和主旨：借项脊轩的兴废，表达物是人非(人亡物在)、三世变迁的感慨，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。

写作特色：细节描写

重点思考题：本文多用细节，试举例赏析。

7、诸子喻山水(已考)

主旨和内容：以山水为喻，表达生命体验和人生哲理。

写作特色：设喻说理，将抽象的道理形象化，将深奥的道理浅显化

重点思考题：请以第二章为例，简要分析《孟子》的语言特点。

8、秋水

作者：庄子，名周，战国时代宋国人，思想家、哲学家，道家学派代表人物，和老子合称“老庄”。

内容和主旨：借河伯与海神的故事，说明人的认识有局限性，通过黄河、大海、天地的对比，感受万物相对、宇宙无穷。

写作特色：寓言故事说理、以小见大、对比

重点思考题：文中说“少仲尼之闻，而轻伯夷之义”，你同意吗?说明理由。

9、赤壁赋

作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、诗人，唐宋八大家之一。

内容和主旨：作者夜游赤壁，全文以风、水、月为主景，情、景、理交融，表达作者看淡得失的旷达情怀。

写作特色：由景生情，由情入理;乐——悲——乐的情感线索;主客问答，抑客伸主

重点思考题：文中描绘洞箫的声音，有何作用?

10、游褒禅山记

作者：王安石，字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公，谥“文”，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。

内容和主旨：借游山半途而废发议论，说明无论治学还是处事，除了要有一定的物质条件，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度。

写作特色：因事说理、先叙后议、叙议结合

重点思考题：简要分析本文叙述和议论是如何结合的。

11、廉颇蔺相如列传(已考)

作者：司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、文学家、思想家，被后世尊称太史公、史迁。《史记》是我国第一部纪传体通史，共130篇，分为《本纪》、《世家》、《列传》、《表》、《书》，又称“太史公书”，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

内容和主旨：通过“完璧归赵”、“绳池会”、“将相和”的故事，赞扬蔺相如智勇双全、宽厚待人、顾全大局的品格，也赞美了廉颇知错能改的品质。

写作特色：选择典型事件刻划人物;在矛盾冲突中刻画人物：文中有两类矛盾，一类是秦赵矛盾，另一类是廉蔺矛盾

重点思考题：赏析文章在刻画蔺相如形象上运用的反衬手法。

12、谏太宗十思疏(已考)

作者：魏征，字玄成，唐朝政治家。

内容和主旨：以树、水设喻，规劝唐太宗要居安思危，积其德义，达到长治久安。

写作特色：比喻论证、对比论证;语言上整散结合

重点思考题：本文语言上骈散结合，举例赏析。

13、新序二则

作者：刘向，字子政，西汉经学家、文学家。

内容和主旨：第一则，写如何对待自己;第二则，写如何对待财富。

写作特色：语言描写、对比手法。

重点思考题：《宋人有得玉者》主要运用什么手**

14、训俭示康

作者：司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，封温国公，世称“司马温公”，北宋文学家、政治家。

内容和主旨：教导子孙崇尚节俭。

写作特色：举例论证、对比论证、引用论证;语言朴实

重点思考题：文章末尾引御孙的话，有什么作用?

15、过秦论

作者：贾谊，世称贾生、贾太傅、贾长沙，西汉思想家、文学家。

内容和主旨：通过叙述秦从秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的历史事实，指出秦政的过失在于夺取天下后不施仁义，终至国破身亡。以此提醒汉统治者不要重蹈秦亡的覆辙，要广施仁政。

写作特色：对比手法;大量运用铺陈、夸张、排比;欲抑先扬;句式整齐

重点思考题：从句式的角度赏析本文语言。

15、师说

作者：韩愈，字退之，号昌黎，谥“文”，世称“韩文公”，唐宋八大家之一，和柳宗元共同倡导“古文运动”。

内容和主旨：论述了从师学习的必要性和原则，提出“学必有师”的观点。

写作特色：对比手法;整句和散句穿插变化。

重点思考题：说说文章是如何运用对比手法的。

16、石钟山记

作者：苏轼。见前。

内容和主旨：通过考察石钟山得名的缘由，得出事不目见耳闻，不可臆断其有无的观点。

写作特色：先议论，再记叙，最后以议论作结;因事说理

重点思考题：简要分析“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的作用。

17、劝学

作者：荀子，名况，时人尊而号为“卿”，战国时期著名思想家、教育家，儒家学派代表人物之一。

内容和主旨：提出“学不可以已”的观点。

写作特色：比喻说理、对比说理

重点思考题：赏析本文的比喻论证。

18、归去来兮辞

作者：陶渊明，又名潜，字元亮，私谥“靖节先生”，自号五柳先生，东晋诗人、辞赋家。

内容和主旨：表达对官场的厌弃、回归田园的快乐和安于天命的情怀。

写作特色：句式整齐;多用对偶、排比

重点思考题：本文从哪些方面来写归家之乐?

19、陈情表(已考)

作者：李密，字令伯，西晋文学家。表，臣子向国君陈请谢贺的表章。

内容和主旨：陈述身世悲苦和祖母恩重之情，表达了过蒙国君拔擢的感激之情。

写作特色：语言质朴;多用成语，如茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、乌鸟私情

重点思考题：本文第一小节和第三小节交换一下位置，可以吗?

20、**殽之战

作者：左丘明，春秋时鲁国史官，双目失明。《左传》，即《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，是中国第一部叙事详细的编年史著作。

内容和主旨：记叙了春秋时期**之间发生在殽山的一场战争，总结了知己知彼者胜、骄纵轻敌者败的战争规律。

写作特色：通过个性化的语言表现人物性格

重点思考题：本文通过语言表现人物形象，试举一例做简要分析。

21、鸿门宴

作者：司马迁。见前。

内容和主旨：以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终;以曹无伤密告始，到曹无伤被杀终;以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。

写作特色：情节曲折生动;在矛盾开展中塑造典型的人物形象

重点思考题：本文是如何刻画人物形象的?试举例分析。

22、苏武传

作者：班固，字孟坚，东汉史学家。《汉书》是中国第一部纪传体断代史，和《史记》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。

内容和主旨：由苏武留胡，杖汉节牧羊，表现其视死如归、捍卫民族的尊严的伟大人格。

写作特色：对比手法的运用

重点思考题：概括苏武的形象。

23、伶官传序

作者：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

内容和主旨：由后唐庄宗的兴衰，提出盛衰之理，虽曰天命，实际是由人的主观决定。

写作特色：对比论证、借古讽今;整散结合。

重点思考题：赏析本文借古讽今的表现手法。

【微语】枝叶有干枯的一天，生命有用尽的时刻，努力活好今天，把握明天，别太在乎后天，因为后天以后的事谁都无法预料，只能顺其自然，听天由命。