中专生有什么特点

中职生的优势有以下几点：

实践能力强：中职教育注重实践，学生在校期间会接受大量的实践课程和实习机会，使得中职生具备了较强的实践能力和技能。

专业技能突出：中职教育以培养技能人才为主要目标，学生在校期间将接受一系列的专业技能培训，因此中职生在某一领域的专业技能往往比其他学历的人更突出。

就业竞争力强：中职毕业生的就业率相对较高，因为他们具备较强的实践能力和专业技能，能够更好地适应职场的需求。

可以进入高职继续深造：中职毕业生可以通过考取高职学历进一步深造，获得更高的学历和更广阔的职业发展机会。

总之，中职生因其实践能力强、专业技能突出、就业竞争力强和具备继续深造的机会等优势，因此在职场和学业上都具有一定的优势。

当前中职生人格发展具有什么特点

中职学生心理发展的特点包括5个方面:

第一方面,他们具有较强的独立性。是世界观人生观成熟的快,独立生活,独立工作的能力较强,社会经验较为丰富,看问题也较实际。

第二方面,兴趣定向较早。主要体现在职业定位方面。

第三方面,情感成熟较快,主要是指他们比同龄人更加的理智,喜欢交际。他们还关心两性的交往,比其他同龄人较早的恋爱和结婚。

第四方面,自我效能感低,是指中职学生在曾经学习的过程中获得了太多的失败体验,因此,他们对自己的能力持怀疑态度,在困难面前缺乏信心,甚至自暴自弃。

第五方面,注重技能性,这是职业学校的培养目标和要求,也是学生毕业后参加工作的基本要求,因此职业院校学生容易忽视理论基础的学习,只注重技能方面的训练。

1、自卑感严重，但反抗性强烈。

中职学校生源的构成比较特殊，大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，他们由于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱，久而久之形成了抑郁自卑心理，对学校、对社会充满冷漠、恐惧和仇视。同时，社会对职业教育还存在着一定偏见，一些中职生认为自己与同龄人比较，未来似乎比较渺茫，因此也具有一定的自卑心理。在这种心理作用下，当自主性被忽略或个性伸展受到阻碍时，他们表现在行为上就是无所适从、怪异和反抗，有时用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等违纪违规现象，显示自己的勇敢。如果引导不好，个别学生渐渐就会形成了反社会人格倾向。

2、思想意识活跃但学习动机缺失。

职业教育注重学生实践技能的培养，他们没有升学的压力，因此，思想意识活跃，有广泛的兴趣受好。但是，一部分中职生由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的习惯，也没有找到适合自己的学习方法，学习没有动力，有的学生因为不会学而学不好、因为学不好而不想学，从而产生厌学的心理和行为，并渐渐形成学习上的恶性循环形象，越不努力成绩越差，成绩越差越想放弃。

3、渴望得到认可，但人际关系障碍。

青年学生在心理发展阶段存在着坦率与封闭的矛盾，一方面期盼得到人们的理解，与知心人愿意敞开心扉，说话坦诚直率，另一方面把注意力集中在自己的内心世界上，暴露出心理闭锁性，甚至产生固执、多疑与对抗，有时会因为看别人不顺眼而发生打架事件。中职学生特别渴望展示自己的才能，体现自己的价值，得到他人的认可，但是，他们不善于与人交往，为人处事能力较差，存在着社交障碍。分析原因主要有：第一，不良的心理品质，性格内向，以自我为中心，妒忌猜疑，偏激，报复性强等;第二，个人能力方面的原因，如言语表达力差，知识水平低，不会交往等;第三，曾有过交往失败的经历;第四，语言不通，没有共同语言等。

4、自我意识增强，但自控能力不足。

从心理学的角度看，他们意识到自己已经长大，追求自己内心世界中存在的“本我”，并将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上。开始把自己看做是“成年人”，渴望与成人一样具有平等的社会地位与权利，反对从属地位，更反对权威式的干涉。在心理上要摆脱对父母的依赖，要以独立人格出现。由于生理、心理迅速发展，使他们在缺乏准备的条件下，会面对许多矛盾和困惑，常让他们处于焦虑之中，如遇到不满或不平之事，就容易出现突发式的情绪失控，这些情绪上的波动，使他们难以自觉控制。

以上就是关于中职生的优势是什么全部的内容，包括:中职生的优势是什么、中职生心理发展的特点、当前中职生人格发展具有什么特点等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！