请教学习德语的方法与建议

请教学习德语的方法与建议

怎样学习德语
德语可分成六大板块：词汇，语法，听力，口语，阅读，写作。下面我将分别讲讲我是怎么学习这六大块的。
一．词汇：词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。有一种说法是：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂德国一般的报纸杂志，词汇量下限为5000。于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背单词。
那么到底要不要背单词，要背多少词汇？我想先说说一个我身边的例子。我有一个朋友，他很迷恋于背单词，他曾经把德语单词背得象字典一样，以至于上课时老师偶而忘词了还得向他请教。然而他的德语水平很一般（尽管最终也过了DSH），而且只要有一段时间不去复习那些背过的单词，单词很快就会遗忘。
这个例子说明干背单词其实意义不大，因为很多单词不常用，背得再熟不用也会忘。不过话又说回来，单词到底还是要背的！原因很简单，因为我们不能失去血液。既然单词被遗忘是因为不常用，那么我们只需要背那些最常用的单词就行了。另外，常用的单词毫无疑问也是重要的单词，所以必须得背。我估计，这些所谓的最常用单词大约有 2000—3000个。这个词汇量记忆任务应当在初级水平----最晚在中级1之前解决。那么怎样判断哪些单词是最常用单词呢？没有标准！你可以根据它的出现频率高低或者用你自己的直觉去判断，或者干脆买本常用词汇手册。
当然，随着你水平的提高，这些最常用单词数量应该是不断扩大的。
那么，怎样背单词？对不同的单词应当用不同方法记忆：
1． 出现在阅读理解里的单词（这些单词通常比较难，很书面化）：背时只需要混个眼熟，知道中文意思即可，不需要会读会写---------最主要是你在做阅读理解时能知道它的意思就行了。
2． 口语中的单词：知道意思，能准确说出，会不会写不重要------最主要是你跟别人交流时能把它说出来。背时尽可能开口，准确的读背。
3． 听力中的单词：要能反应出它的意思，最好能写出来--------这里关键的是要能反应出它的意思，背时可以通过自己的录音，反复的听熟。
4． 写作中的单词：除了要能正确拼写出来外，它的性数格要清楚，还要知道怎么用，背时最好在句子中记忆。
事实上，在上面四点中，哪些单词属于哪一点并不固定，你完全可以凭你的主观判断去决定对某个单词采取哪种记忆方法。我上面所说的----从另一个角度讲-----是为了提醒大家外语听说读写中对词汇掌握程度的要求。
关于单词我还想说的一点是，单词的重现对记忆很有帮助。一种不错的方法是，你可以去买一本“分类词汇手册”，接着你背某一特定的分类词汇，例如背和“健康” 相关的一类词汇。背完这一类词汇后你尽可能的多做一些和“健康”相关的练习，比如你可以在网上找一些和健康相关的德文文章。在阅读这些文章时你会发现，很多你刚背过的单词在文章中出现了。你看的文章越多，背过的单词重现的次数和可能性就越大，这种重现对你的词汇记忆很有帮助。当然，你还可以在老师课堂上开始一个新的Thema前背熟相关的词汇，因为课堂上也很可能会重现你曾经背过的词汇，这样又再次加深了你的印象，而且你上起课来要比别人轻松一些。
事实上词汇量的积累不仅仅在“背”上，在你练习听力，阅读和写作时，你的词汇量也在悄悄的增加，尤其是阅读，它对词汇的巩固很有帮助。
二. 语法。语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说的准，文章写的对，就得有扎实的语法功底。语法和单词都是学好语言的基础，两者是在初级时最需要打好的基本功。
但有人持另外一种轻视语法的观点，我说的是某些专家。他们反对背语法的条条框框，他们认为语言的表达---例如说话----应该靠语感。说话，应该是一种想说什么就能脱口而出的行为，说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法，然后再说出来。也就是说，我们说话应该是一种自然而然的行为，而不是需要预先思考的逻辑思维。我们说汉语时完全靠的是语感，从来就不会预先考虑它的语法结构。学德语也应该是这样，你不需要知道某句话为什么要这么说，你只需要知道这句话本来就是这么说，并且不断的把这句话说成习惯，养成自然。
听上去似乎是有道理的。但我想说的是，这种观点至少对我行不通。事实上很多人也是这样。因为我们都不是小孩了，不能光靠模仿去学习语言，然后再形成只靠语感的语言习惯。我们已经变得复杂的大脑会影响我们对语言的单纯模仿。我认为我们必须好好学语法，尤其是在开始阶段。那学习语法的意义有哪些呢？首先，对于初学者，如果不去了解语法这个骨架，他们甚至学完了初级还不懂得造句，因为德语和汉语是完全不同的两种语言，而我们的大脑一直受着已有汉语思维的左右，但是我们又不能用左右着我们的汉语语感去造德语句子。因此，我们只有先了解和掌握语法这个骨架才能明白，德语和汉语有哪些不同，德语的语序到底是怎么组织起来的。这对初学者涉入德语殿堂意义重大。其次，语法是咱们中国人的传统强项，和其他学习德语的老外相比，我们简直就是语法天才。尽管考试时语法所占的分值不多，但我们没有理由放弃这块容易到手的瘦肉。所以说，语法必须得好好学。
另外，在刚开始时，如果我们学了语法，我们说话，造句，写文章就会常常去套语法，但这只是在开始阶段，只要我们说多了，写多了，熟练了，自然就有语感了，说话和写作就会转向语感而不是套语法了。我想说的是，语法是，而且也只能是德语入门的好工具。
当然，我们不需要，也不应该在语法上花很多时间，我一向很反对一味的钻语法细节，钻牛角尖。和背单词一样，语法不常用的话也会忘，因此我们只要把那些最常用的语法记熟和用熟就行了。例如，象虚拟式这些平时几乎都用不上的语法，你没必要天天都花时间去复习和巩固，因为虚拟式这样冷僻的语法甚至连德国人自己都不是很熟悉。不过它却是考试的重点，所以你有必要在考试前复习一下，再做些练习熟悉熟悉就好。那么哪些是常用的重要的语法呢？等你学德语时间长了你自然会知道，或者你可以现在就直接去问你的老师。
至于语法怎么学我想不用我多说。我想说的是，对于初学者来说，德语语法确实比较让人郁闷，当你被语法弄得一头雾水时，你千万不要以为自己没有学习德语的天分，你要确信，只要硬着头皮学下去，一切都会好起来的，事实上，这是所有过来人都有的感受。另外，和外教相比，咱们中国老师能把语法讲得更清楚，更明白。所以，尽可能的在国内就把语法学好。还有，建议你用中文版的语法书，因为德文原版的语法书常常会让你变得更糊涂。最后，有的语法书说得很细，很全，你完全不需要全部都去学去记，知道些常用的用法就行了。
三．听力。听力是中国人的传统弱项，很多人在考DSH时都有会这么说：只要听力考好，一切都不成问题！既然听力是我们的弱项，而且在大多时候是我们是否能通过DSH的决定因素，那么，从初级开始，请你把最多的时间，最旺盛时的精力献给听力！
有人说，学习外语最先要打通的第一关是听力。听得懂是一切的开始。其次要打通的依顺为口语，阅读，最后才是写作。他们认为这样的顺序符合人类学习语言的规律。这也许是对的。
下面我想讲讲做听力时常遇到的一些麻烦：
1．分心。很多人都会这样，听着听着就走神了，这可是考试的一大忌讳啊！你在平常练习听力时就应该彻底改掉分心这个恶习。事实上你应该把你的大脑养成这样一种习惯：做听力时大脑要不停的运动，不停的去理解，去猜测。如果你的大脑因为听不太懂而懒惰下来，那分心也就跟着来了。分心的原因有两种：可能是文章太难，很多句子没听懂，逐渐的失去信心和兴趣，从而分心，或者是文章太长了，注意力不能长期坚持下去。对于这两种情况你可以选择难度适中的听力文章。对于太长的文章你可以把它分成几部分，不要一次性听完，每次听一部分，然后总结一下刚才听到的内容，然后再继续听。另外，边听边记也能在一定程度上避免分心。还有，不要连续不断的听同一篇文章，一篇文章听第一，第二遍时注意力通常都比较集中，听第三遍以后就觉得乏味了，也开始分心了，在这种情况下再听下去已经没什么意义，不如就此终止这篇文章，改天再回过头来听，免得养成分心的习惯和形成对听力的厌恶感。
1．回想。很多人常会有这样一种习惯，在老师念一篇听力文章的过程中，他们常常习惯于去回味和琢磨刚才听到的某句话或某个单词，他们潜意识里认为，刚才那句话我差不多就听懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思。或者刚才那个单词我以前背过，就只是一时忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事实往往相反，回想通常是徒劳的。可怕的是，在你回想的时间里，你错过了老师念的许多内容。所以，请务必放弃回想！听力考的是瞬间的理解能力，如果你在那一瞬间没有理解的话，干脆就拉倒，别去回想，就当自己确实没理解。虽然有时回想一下或许就会理解了，但你往往不值得这么做。你的注意力应该跟随着老师所念到的内容。如果不幸你已经养成了回想的恶习，那么建议你多做一些速度较快的泛听，所谓泛听就是你听文章时不需要记录细节，甚至不需要任何记录，同时你也不强求要听懂文章中的很多话，你只要总体上知道文章是讲什么的，大概意思是什么就行了，所以这是不需要回想的，错过了就让它错过吧。例如你可以听听广播，也许很多内容你都听不懂，但不要紧，你只要听懂其中的某些话，知道讲什么的就行了。因为广播语速较快，中间停顿少，你也没有多余的时间去回想，逐渐地，这种方法能够很好的改变你已经养成的回想的习惯。
2． 听记两难全。这是所有人都会遇到的困难。关键是要选择适合自己的听记方式。
A．老师读第一遍时不记，第二遍时再做记录。当你边听边记时，你的大脑专注的是细节而不是总体。第一遍不记，你便能从总体上把握文章的内容和脉络，第二遍再去记录文章的细节。这样做的好处是：因为你已经总体上听了一遍，所以在你第二遍做记录前你心里就已经有个底了，知道了大概要记录哪些东西。即使你在关键的地方没听懂，或者没记下来，这也没关系，因为你已经知道了文章的整体思想和作者的观点，不懂的地方你可以凭借你对文章的印象去猜测，这种猜测往往八九不离十，虽然不一定能猜全，但答案的方向肯定不会错。
B．上面这种方法是大多老师所提倡的。不过我想，这对于听力水平高的同学值得提倡，但对于听力较差的学生或许就不那么凑效了。因为他们听完第一遍后根本没什么感觉，他们至少要听两遍才能知道文章的大概内容。对于这样的同学，我建议，两遍都记。别去管文章总体讲什么，你的注意力要充分集中在关键部分和答案细节，如果两遍都记，那么你记下来的细节会更多，命中可能性会更大，完了最后正式答题时再去整理你的记录。
C． 不论是第一遍还是第二遍，当你边听边记时，你大部分的精力应该紧跟老师念的内容，小部分精力用在记录。千万不要跟丢了，也就是说，你要时刻知道老师现在念的是第几题的范畴，如果跟丢了，这是一件很恐怖的事情，因为这有可能会造成后面的记录出现错乱，也就是文不对题。
D．如果你的听力实在很差，几乎什么都没听懂，怎么办？就算是这样也不能跟丢，也就是说你至少要知道老师现在念到哪道题的范畴了，然后你听懂多少就记多少。很多时候，问题的答案往往就是那些容易听懂的部分，或者变相重复几次的部分，也就是说，你能记下来的很可能就是答案所在。另外，注意老师的语调和语速，当老师念得慢或有所停顿或语气念得重时，毫无疑问，这就是答案所在，你不管听没听懂，多多少少都要记下几个单词来。还有，如果老师在念听力前发了单词表，或者在黑板上列出一些单词，那么这些单词都是重要单词，你必须要听出这些单词到底是在哪些题目范畴中出现的，你需要把它们一一对号入座。最后答题时，看看能不能把这些重要单词和你记下来的单词联系起来，并且结合题目的意思，再结合你的常识，把答案“想象”出来，然后用自己的话来表达。这是一种投机取巧的方法，效果还不错，我以前常用，嘿嘿。
E． 你应该根据自己的特点做出这样的选择：a.当老师念到某题的答案部分时，你先不记，全神贯注的听，等老师把答案念完了再赶紧写几个关键词，在正式答题时再把关键词连成句子.b.边听答案边记录。
六． 写作：
在我们的学习过程中，似乎都很缺乏写作训练。于是很多人都会有这种感觉：我们小学生的德语水平总是难以表达出我们大学生的思想，心里想的东西笔头写不出来，而且经常的要查字典，查语法书，经常要大大超过规定的时间才能完成，尽管如此，发回来的作文往往都是错误连篇，“一片狼籍”。于是有些中国老师呼吁：你们要尽量用简单的句子，要写小学生作文！
在这里我要向你们呼吁：别听这些老师的，大胆的按照你们自己的思路去写。听我的，至少因为我的DSH作文接近满分。（有点骄傲的说，呵呵）
开始时我很烦写作，短短的200字的写作却常常要花上2个小时以上的时间，还要不断的查字典，查语法书。发回来的作文中几乎没有一句完全写对的句子，全是红笔XX-----老师几乎是在我的文章的基础上重新再写了一遍。但是这些红色印记价值非常！它指出了我许许多多在表达上，语法上和粗心大意上犯的错误。但是逐渐的，我写作越来越熟练，犯的错误越来越少，半年后，我终于把我所能犯的错误几乎全都犯了，各种毛病也全都纠正过来了，于是，我的文章不仅能充分地表达了我大学生的思想，而且卷面也干净了很多，因此，我的DSH作文不仅语法拿了满分，内容分也很高。
我想说的是，不要因为害怕犯错误而写小学生作文。犯错误其实是件好事。你要想不犯错误，最好的方法是把所有能犯的错误都犯过一遍，然后从错误中找到原因，吸取教训，这样你就不用担心还会有错了。
后来老师评价我的文章写得很地道，象德国人的文章，现在，我想告诉你具体是怎样做到的。
1．摘抄好词好句。还记得小时侯是怎样上语文课的吗？老师常要求把课文中的好词好句画出来。这一招在我们长大了学习外语时也同样适用。从你的教材中找出那些写得好的文章，以最精细的方法阅读它，然后画出好的句子，好的搭配，好的表达方式。然后记录在你的好词好句专用本里，当然，你需要把这些句子背熟并经常复习。另外，好词好句也需要经常的更新和扩充。随着好词好句的不断积累，你在写作过程中会常常想起这些句子，这时你便可以直接将它套上去，或者稍做改变后使用。这是提高你德语文采的一种好方法，它甚至会对你的听力和口语带来好处。
2． 写过的作文是一笔财富，不能丢，也不能放在厕所里，以避免发生万一缺纸时出现的情况。你要时常复习你写过的作文：包括你自己觉得写得好的句子和所犯的错误。
3．你有写日记的习惯，是吗？那太好了。从今天开始，你把它写成德文版的，哪怕只有100个字都好，一直写下去吧，很快你就会感受到进步。如果你的日记不涉及隐私或有某种会让人误会的暧昧，那么就定期的把它交给老师帮你修改。怎么，这样做很幼稚？是很幼稚，我是说在德语上，我们确实处于幼稚水平。
4．你有抄文章的习惯吗？没有？那你可以试试看。要先把文章看懂了再去抄。绝对不是一个字一个字的抄。先看一句话，了解它的意思后，再根据意思和刚才的印象把它默在本子上，默的过程中不能去偷看原文，不确定的词尾或冠词也不能看，用自己学过的语法去判断。如果句子较长，以至于忘了原文的某些词，那就自己编词来替代。完了再和原文比较，找出错误和比较不同处。这种抄文章的方法首先能够锻炼你的语法和词汇，其次，你抄一遍文章事实上也是默了一遍所有的句子，而且这篇文章的风格多少也会对你的写作产生一些影响。

德语零基础从哪学

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德语辅音发音规则

德语辅音发音规则

大多数德语词汇源于印欧语系日耳曼语族的独立语言，一些词汇来自拉丁语和希腊语，还有部分来自法语和英语。下面是我整理的德语辅音发音规则，欢迎查看，仅供大家参考。

德语辅音发音规则

1、 b在音节中元音字母的前面发[b]，如:

bitte Blume Bus breit Bett beten

b在音节中元音字母的后面发[p]，如:

ob Abgabe Dieb Herbst halb obwohl

2、d在音节中元音字母的前面发[d]，如:

Dieb doch da dumm drauen Dame

d在音节中元音字母的后面发[t]，如:

Tod bald Kind Bild Sand Geld

3、g在音节中元音字母的前面发[g]，如:

Geld Gott gehen gerade grau Gleis

g在音节中元音字母的后面发[k],如:

Tag klug Schlag Tagschau Teig Jagd

4、s在音节中元音字母的前面发[z]，如:

sagen Salat sehen sie soll Suppe

s在音节中元音字母的后面或在辅音字母的前面均发[s]，如:

das Maus selbst Gas ins Fenster

说明:ss只发[s]的音，如:

Fluss Kasse Messe Busse

5、v在外来语中发[v]，如:

Vase Visum Vulkan Votum Vegetation Vanille

v 在本族语中发[f]，如:

Vater vor verbinden Volk vier

德语学习方法

1、词汇

词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。有一种说法是：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂德国一般的报纸杂志，词汇量下限为5000。于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背单词。

那么到底要不要背单词，要背多少词汇？我想先说说一个我身边的例子。我有一个朋友，他很迷恋于背单词，他曾经把德语单词背得象字典一样，以至于上课时老师偶而忘词了还得向他请教。然而他的德语水平很一般（尽管最终也过了DSH），而且只要有一段时间不去复习那些背过的单词，单词很快就会遗忘。

那么，怎样背单词？对不同的单词应当用不同方法记忆：

1． 出现在阅读理解里的单词（这些单词通常比较难，很书面化）：背时只需要混个眼熟，知道中文意思即可，不需要会读会写——最主要是你在做阅读理解时能知道它的意思就行了。

2． 口语中的单词：知道意思，能准确说出，会不会写不重要------最主要是你跟别人交流时能把它说出来。背时尽可能开口，准确的读背。

3． 听力中的单词：要能反应出它的意思，最好能写出来--------这里关键的是要能反应出它的意思，背时可以通过自己的录音，反复的听熟。

4． 写作中的单词：除了要能正确拼写出来外，它的性数格要清楚，还要知道怎么用，背时最好在句子中记忆。

5．德语中在没有Herr Frau 的时候男名，女名有的时候很难分清。比如说Theodor,Therse 让你区分男女。这时，有一个小窍门：德语中的男名是以辅音字母结尾的，而女名则是以元音字母结尾的。

事实上，在上面五点中，哪些单词属于哪一点并不固定，你完全可以凭你的主观判断去决定对某个单词采取哪种记忆方法。我上面所说的----从另一个角度讲-----是为了提醒大家外语听说读写中对词汇掌握程度的要

我个人认为，最好的学习方法就：兴趣自学+老师辅导。

2、语法

语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说的准，文章写的对，就得有扎实的语法的功底。语法和单词都是学好语言的基础，两者是在初级时最需要打好的基本功。

但有人持另外一种轻视语法的观点，我说的是某些专家。他们反对背语法的条条框框，他们认为语言的表达---例如说话----应该靠语感。说话，应该是一种想说什么就能脱口而出的行为，说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法，然后再说出来。也就是说，我们说话应该是一种自然而然的行为，而不是需要预先思考的逻辑思维。我们说汉语时完全靠的是语感，从来就不会预先考虑它的语法结构。学德语也应该是这样，你不需要知道某句话为什么要这么说，你只需要知道这句话本来就是这么说，并且不断的`把这句话说成习惯，养成自然。

3、听力

下面我想讲讲做听力时常遇到的一些麻烦：

分心。很多人都会这样，听着听着就走神了，这可是考试的一大忌讳啊！你在平常练习听力时就应该彻底改掉分心这个恶习。事实上你应该把你的大脑养成这样一种习惯：做听力时大脑要不停的运动，不停的去理解，去猜测。如果你的大脑因为听不太懂而懒惰下来，那分心也就跟着来了。

分心的原因有两种：可能是文章太难，很多句子没听懂，逐渐的失去信心和兴趣，从而分心，或者是文章太长了，注意力不能长期坚持下去。对于这两种情况你可以选择难度适中的听力文章。对于太长的文章你可以把它分成几部分，不要一次性听完，每次听一部分，然后总结一下刚才听到的内容，然后再继续听。另外，边听边记也能在一定程度上避免分心。还有，不要连续不断的听同一篇文章，一篇文章听第一，第二遍时注意力通常都比较集中，听第三遍以后就觉得乏味了，也开始分心了，在这种情况下再听下去已经没什么意义，不如就此终止这篇文章，改天再回过头。

4、口语

德语似乎要比英语更难说出口，如果是在国内学习的同学，学完初级后似乎还没多少人能开口说的，即便是那些在德国学习并通过了DSH的同学，他们的口语水平似乎并不比德国三岁小孩强很多。和听力一样，口语也是国人的传统弱项。

如何提高口语？方法很多，请选择适合你的和能实现的：

A． 找语言伙伴。如果你在国内，这不现实。事实上即便是在德国也不见得就有怎么样好的语言环境。其实，找语言伙伴不一定需要找德国人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你们交流必须要说德语就行。甭管他是哪个国家的，你们要建立起友谊，以便于你可以天天去骚扰他，天天开口说德语。当初我的口语就是跟一个韩国人练出来的，记得刚开始时我们都难以理解对方，跟他对话简直就象鸡同鸭讲，最后还得配上不少的表情和动作才能让对方破译。但是渐渐的，我们的口语都取得很大的进步，考试时我甚至还免了口试。

B． 自言自语。如果你平时就有自言自语说中文的习惯，那么从现在开始，改成自言自语说德语。如果没有这种习惯，那就去培养吧，这是一种有利于健康的行为。如果你不是那种喜欢说话的人，你甚至不喜欢对自己说话，那么请把你心里的思想转成德语。例如你洗澡时发觉水太烫了，你心里不要想：水太烫！应该想：Das Wasser ist zu hei?!总之就是要培养出你的德语思维。起初你会觉得这样很别扭，因为你经常会碰到一些不会说的单词，从而使你的自言自语进行不下去，或者你会觉得不习惯，很麻烦，很费劲，很口吃。但是只要你坚持下去便是一件好事，当你坚持一段时间后你就会习惯了，习惯后就不会觉得烦了。接着你就可以享受口语日渐提高的快感。

读书对口语的作用见效很快，也许只要两三天，你会惊讶的发觉，你的嘴巴总想说德语，而且你大脑的说话反应也灵活了，德语也说得比以前溜了。这主要是因为你的语感强了。如果你坚持长期读书，不久之后你还会发现，在班上，你读句子要比其他同学流利许多。

5、阅读

德语阅读水平的提高不仅在于学习者平日不断的积累和锻炼，坚持不懈，还要掌握一定的阅读方法，方可达到预期效果。

方法一：拓宽阅读范围。一般情况下，我们在学习外语时会不由自主的运用两种语言背景进行理解，在外语阅读时自然也不例外。广泛而大量的阅读对提高阅读能力是非常重要的，这时候选择阅读资料时候一定要广。绝不能局限于手中的教材，应充分利用广播电视、德语报刊、网络等多种资源，拓宽学习德语的渠道。

方法二：相关文化背景知识的导入。相关文化背景知识对阅读理解既然相当重要，那么如何将文化背景导人到教学过程中也成为阅读课的要求之一。从学习者方面来看．只有对于所要阅读的内容产生了兴趣，才会有阅读的积极性．从而将注意力集中于阅读材料上，从而为有效提高课堂效率打下基础。

方法三：灵活运用德语语法知识。德语这们语言跟其他外语不同的地方在于，语法规则比较多而正是由于其语法要求多也为我们学习者提供了一个阅读方法。尤其是当文章上下文内容不够连贯，或者无法推测出其词意时，利用德语语法知识可以很有效的理解其文章内容。

方法四：利用现代化手段帮助阅读水平的提高。外语的学习是一个综合能力提高的过程。不论学习那门外语都要在听、说、读、写、译等各方面下功夫。对于阅读来说，想要更快更好的提高其能力，那么综合的运用各方面可以起到事半功倍的作用。根据主题内容，每次阅读前可以采取不同形式的活动，例如：提出问题，图片展示，播放电影片段，播放德语歌曲，讨论，听写，头脑风暴，游戏等等，来激发学习者的阅读兴趣和原有的背景知识。阅读后，也会采取回答问题、讨论，辩论、搜索相关资料、制作幻灯片，写报告等活动，创造机会来反复运用跟主题相关的词汇和表达方式，强化语言学习的记忆和保持度。

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教研活动的朋友圈文字，教师培训朋友圈文字

在这个社会里，有这样一群人，一直坚守在黑板前和讲台间，全心全意为教育事业贡献自己的一份力量，他们就是人类的园丁——教师。时间在不断流逝，老师的关辉形象依然在无数学子的心中，下面是我整理的一些教研活动的朋友圈文字，以及教师培训朋友圈文字，一起看一下吧！
教研活动的朋友圈文字：

1、人不能好高骛远，那样容易一无所得，教育教育需要埋头苦干，只有这样才能够收获更大的胜利。

2、不要总是为昨天悔恨和为明天祈祷，那样做是很愚蠢的，成功少不了坚持和努力。

3、机会只留给进取有为的人，庸人不可能光顾。

4、耕耘者要相信自己的汗水，每一滴都会孕育希望的种子。

5、教师也需要有信仰，强烈的信仰可以变得更坚强，即便遇到任何困难都不会放弃。

教师培训朋友圈文字：

1、在人生道路上不会只有辛苦，还有一路风景，你目光所及也是你的人生境界。总是看到别人比自己优秀，说明你走上坡路，总是看到不如自己的人，说明你走下坡路。

2、不要总是做梦，路是自己走出来的，要珍惜每一次机会。

3、教师也需要不断去学习一些东西，珍惜每一次培训的机会，让自己 永远立于不败之地。

4、想要赢就需要付出，也许结果不如人意，但是怕输的结果肯定不好。

学德语应从哪里开始学

1、学德语首先要学语音，因为德语语音可以辅助记忆单词(每个字母有独特的发音，可以根据字母读出单词，德语单词就像拼音一样，也可以根据发音拼出字母)。

2、锻炼口语，听一些德语歌，经常上德国网站，听点德语的广播等。有的网站有很多学习的资料，上面都会有视频和音频，可以用这些材料来锻炼听力。

3、初学者推荐用朗氏的德语字典，特点是该字典对单词解释得很清楚，还是中德双语解释。

零基础如何学习德语

1、语音学习。德语的发音规则很好记，而且基本上一个字母/字母组合对应一或两个音(顶多三个音)，没有英语那么多变，也没有法语那么复杂。熟悉了这些规则以后，拼读、拼写、唱歌都不是问题。

同时，德语的字母也很简单，只比26个英语字母多4个而已：Ää，Öö，Üü，ß。而且他们四个也都有固定的发音，从来不变。打算自学的同学们一定要注意自己的音准哦!

2、词汇学习。过了发音阶段就可以没事背单词了。不一样的单词，不一样的性别，这些都需要背下来。

3、句子学习。背过一些基础单词后，就可以学学简单的小句子了。学习说简单对话的同时，还可以稍微看看语法。

4、选择教材。现在市面上的德语教材真心很多，也都还不错，只是建议自学的同学尽量找个有中文说明的，全德语的教材可能比较难理解

德语中der,das.die什么用意？

德语中der,das.die什么用意？

1.单数形式的阳性名词第一格（第一格就是指当主语或者表语）使用定冠词der。

2.单数形式的中性名词第一格使用定冠词das。

3.单数形式的阴性名词第一格使用定冠词die。

复数形式的名词第一格都用定冠词die，Mädchen 这个词是中性名词，所以是Mädchen，否定词kein，不定冠词ein。

而Frau是阴性名词，所以定冠词是die，否定词keine，不定冠词eine，硬币这个词是阴性，所以用die,汽车Auto是中性，故用das。

德语里什么名词该是阳性，什么名词该是阴性或中性是没有绝对规律的，都是大规律套小规律，规律里又有例外，是一个很复杂的系统。学德语背词汇时，总免不了要死记硬背名词的“性”。

动词去掉不定式词尾en，加er，表示做动作的人，是阳性名词，如der Lehrer教师  der Besucher客人 在er后面再加in，就变成阴性名词，表示做这个动作的女人。die Lehrerin女教师   die Besucherin女客人。

大多数表示雄性生物的名词，都为阳性，der Loewe 雄师 der Hahn  公鸡（对应的，雌性生物为阴性名词）。

德语中der,die,das怎么用？

死记硬背。如果一个词语的结尾是-ung或者schaft那一定是der 如果是-ion或者-eit一定是die -chen，-lein或者-tum一定是das ---- 东南西北是der(der Norden,der Süden,der Osten,der Westen) 星期一星期二。der（der Montag,der Dienstag,der Mitoch。） 车子的品牌 (der Mercedes,der Audi,der Volkswagen。） 加酒的饮料(der Cognac,der Rum,der Wein。****啤酒除外das Bier） 大部分钱币(der Dollar,der Euro,der Peso。****das Pfund，die Mark和一些结尾是a和e的）

德语 der，die，das，die

定冠词der，die，das，die
指示代词dieser,diese,dieses,diese
关系代词
N:der das die die
D:dessen dessen deren deren
G:dem dem der denen
A:den das die die
定冠词相当于英语中的the
指示代词相当于 this
用法根据在句子中的主谓宾位置以及相关名词的性
具体还是看看语法书或者问问老师吧

德语的das,die,der怎么用.

I - 关系代词或指示代词 der,die,das,die 的变化形式：
阳性 阴性 中性 复数
1 der die das die
2 dessen deren dessen deren
3 dem der dem denen
4 den die das die
II - 在句子里的功能：
1) 引导关系(定语)从句，它的性数与所修饰的名词同，格则由其在从句中担任的成分来
定，与被它修饰的名词无关。从句用尾语序，前后用逗号与主句分开。例句：
第一格：
Der Student,der hier spricht,lernt fleissig.
正在这说话的学生学习很努力。
Der Studentin,die hier spricht,lernt fleissig.
Das Maedchen,das hier spricht,lernt fleissig.
Die Studenten,die hier spricht,lernt fleissig.
第二格：
Der Student,dessen Lehrer mein Freund ist,lernt fleissig.
他的老师是我朋友的那为学生学习很努力。
Die Studentin,deren Lehrer mein Freund ist,lernt fleissig.
Das Maedchen,dessen Lehrer mein Freund ist,lernt fleissig.
Die Studenten,deren Lehrer mein Freund ist,lernt fleissig.
第三格：
Der Student,dem der Lehrer hilft,lernt fleissig.
被老师帮助的那位学生学习很努力。
Die Studentin,der der Lehrer hilft,lernt fleissig.
Das Maedchen,dem der Lehrer hilft,lernt fleissig.
Die Studenten,denen der Lehrer hilft,lernt fleissig.
第四格：
Der Student,den der Lehrer fragt,lernt fleissig.
正被老师问话的学生学习很努力。
Die Studentin,die der Lehrer fragt,lernt fleissig.
Das Maedchen,das der Lehrer fragt,lernt fleissig.
Die Studenten,die der Lehrer fragt,lernt fleissig.
与介词连用：
Das Haus,in dem ich wohne,ist gross.
我住的房子很大。
2) 做指示代词，变化与做关系代词时同，相当于英文中的this,these,that,those。
此时它们的性，数，格要与被指代的名词完全一致.：
Ich habe gestern einen Freund gesehen. Der hat mir das Buch gegeben.
我昨天看到一个朋友。他给了我这本书。
Die Studentin studiert fleissig,der habe ich geholfen.
那位女学生学习很努力，我帮助过她。
Die Frau kenne ich nicht,die habe ich noch nie gesehen.
那位女士我不认识，我从未见过她。
Fragen Sie den Studenten? Ja,den frage ich.
您去问那位学生？是，我要问他。
2-1) 指示代词das可指代中性名词，还可以指代做表语用的阳性和阴性的单数名词，
复数及一个句子：
Das ist sein Fueller. (指代阳性)
Das ist eine Tafel. (指代阴性)
Das sind meine Freunde. (指代复数)
Es tut mir leid,dass wir so sp鋞 gekommen sind. Das macht doch nichts. (指代一句话)
2-2) 指示代词das后可接一个由was引汇出的主语或宾语从句来修饰该词：
Denken Sie an das,was wir von Ihnen erwarten?

德语中der,die,das的意思和用法的区别是什么？

……都是定冠词~der阳性定冠词die阴性定冠词das中性定冠词~相当于英语中的the 希望能对你有帮助~如果满意的话~谢谢采纳~

德语：Sie folgt der Professorin.为什么用Der不用Die？

folgen后面跟第三个，Professorin的词性是阴性，定冠词是die，第三个的变位是der。

德语单词开头的der,die,das,d'有什么用的？

der die das 是定冠词。主要是通过词尾判断的有一定规律，但是例外也有不少，至少男的是阳性，女的是阴性，但是太阳是阴性的，月亮是阳性的，-chen结尾时中性，所以小姑娘Maedchen是中性的。对积累些此后总会有些感觉的，多记

德语中三个惯词：das,die,der有什么区别？用法？

单数形式的阳性名词第一格（第一格就是指当主语或者表语）使用定冠词der
单数形式的中性名词第一格使用定冠词das
单数形式的阴性名词第一格使用定冠词die，
复数形式的名词第一格都用定冠词die
Mädchen 这个词是中性名词，所以是das Mädchen，否定词kein，不定冠词ein
而Frau是阴性名词，所以定冠词是die，否定词keine，不定冠词eine
硬币这个词是阴性，所以用die,汽车Auto是中性，故用das
德语里什么名词该是阳性，什么名词该是阴性或中性是没有绝对规律的，都是大规律套小规律，规律里又有例外，是一个很复杂的系统。学德语背词汇时，总免不了要死记硬背名词的“性”。下面有一些总结，希望你看了有帮助。
1. 动词去掉不定式词尾en，加er，表示做动作的人，是阳性名词，
如der Lehrer教师 der Besucher客人 在er后面再加in，就变成阴性名词，表示做这个动作的女人。die Lehrerin女教师 die Besucherin女客人
2. 大多数表示雄性生物的名词，都为阳性
der Loewe 雄师 der Hahn 公鸡（对应的，雌性生物为阴性名词）
3. 四季的名称，月份的名称，周日名称，都为阳性
der Fruehling 春天 der Mai 五月
der Montag 周一 der Sonntag 周日
4. 表示方向的词，都为阳性：
der Osten 东方
5. 大多数以en结尾(但不包括动名词或以chen结尾的词)，为阳性：
der Hafen 港口 der Laden 商店
6. 形容词或名词后加heit形成的名词词为阴性
die Freiheit自由 die Schoenheit美丽
7. 在词尾为ig,bar或sam的形容词后加keit形成的名词为阴性
die Dankbarkeit 谢意 die Traurigkeit悲伤
8. 名词后加schaft形成的名词为阴性
die Freundschaft 友谊 die Wissenschaft科学
9. 词尾为sion或tion的名词是阴性
die Division除法 die Portion份额
10. 词尾为taet、ur、enz或anz的词是阴性
11. 外来语带字尾a,age,ik,ive的名词是阴性
12. 外来语带字尾al,ar,ent,eur,ier,or,us 的词是阳性
12. 大多数表示花草，树木，水果等名词为阴性
13. 名词化的数词都为阴性
14. 词尾为ium 或 um 的词是中性
15. 还有带字尾chen,lein,sal,tel,icht,ett,in 的名词都为中性
16. 表示幼小生物的名词，多为中性：
das Kind小孩子 das Lamm 小羊羔
17. 几乎所以金属及化学名词，都为中性。也有例外。铜是阴性，铁是阳性
18. 各种颜色的名词是中性
其他还有规律，自己学习时多总结
再次注意，以上内容是针对名词的第一格而言。单数阴性名词第1格和第4格的定冠词是die，第2格和第3格定冠词用der；单数阳性名词第1格用der，第2格用des，第3格用dem，第4格用den；单数中性名词第1格和第4格用das，第2格用des，第3格用dem

德语单词前的die das der 是什么意思

die,das,der是德语的定冠词，相当于英语的the。只不过德语名称有中性、阴性和阳性的区别，这一点与英语有很大的不同，相应的，定冠词的用法也不同。德语中,die用在阴性名词前，das用在中性名词前，der用在阳性名词前。

好了,以上就是请教学习德语的方法与建议的全部介绍,希望小编精心整理的这篇内容能够解决你的困惑。访问牛求艺了解更多相关话题（本文共18451字）