什么是德育教育

什么是德育教育

德育教育是道德活动的重要形式之一。指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。

扩展资料：

德育内容

1、民族精神教育

以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；中华民族传统美德和革命传统的教育；创新精神的教育。

2、理想信念教育

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育；初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。

3、道德品质、文明行为教育

集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；社会公德、家庭美德教育；以诚信、敬业为重点的职业道德教育；学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；珍爱生命、远离毒品的教育；保护环境的教育。

4、遵纪守法教育

法律基础知识教育；职业纪律和岗位规范教育；自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。

5、心理健康教育

心理健康基本知识教育；心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。

参考资料来源：百度百科-德育教育

教育培训学校未来的发展空间，大家认为是怎样的？

依据我的切身感受和剖析，将来教培领域我认为会出现这样好多个趋势分析：

1.培训计划难度系数减少

伴随着全国各地中考改革和高考制度改革，各省市单独教材内容.单独出题的作法逐步被统一教材内容.统一出题所替代。那样一个结果便是测试的范畴固定不动，考试的难度系数减少。而选拨优秀人才的形式就从“难点得高分数”变成了“一般题型看出错率”。这样一来，培训计划的难度系数就会减少。

2.学习培训人群向欠发达地域歪斜

伴随着物质财富分派情况的改进，“富人”也愈来愈多。本来仅有一.二线城市才负担得起的昂贵培训费用，慢慢会越来越绝大多数人都能负担得起。再加上受高等职业教育群体的进一步扩张，社会发展针对文化教育也更加高度重视，这就促使欠发达地域的教学要求变的更加明显。而在繁荣地域教学资源相对丰富多彩.市场竞争的压力持续增加的情况下，教培领域资源向欠发达地域歪斜便是再常规但是了。

3.课程培训向德育教育迁移

随着着教改的推动，不论是大学或是家中，对德育教育的激情逐步上涨。但也理应见到，院校的德育教育能量是非常欠缺的，无法达到小朋友们追求完美更高层次的要求。供求矛盾的失调，就会给教培市场产生大量的机遇。

4.学习培训技术智能化系统

这要从2个方面而言：1.教育是比较严重依靠教师的，但其实教师的总数还还不够，因此只有凭借技术方式来处理这一分歧。2.技术替代不上教师，但在一些领域是超过教师的。伴随着人工智能技术技术的发展趋势，技术早已可以处理许多教学上的现象了。例如考试.课堂教学剖析.课程管理这些，并且伴随着技术的发展趋势，当今在具体应用中碰到的技术难题也会被逐一处理。未来每一个同学应当都是有最少一个“设备助课”，这也就是我现阶段在做的事儿。

5.学习培训市场进一步扩张

这一点，主要是充分考虑课程培训的进一步充实和人口总数的提升，这两个较为大的要素会造成 教培市场的供求同歩扩张。要求和自然资源的进一步变大，对全部教培市场拥有非常大的推动功效。尤其是随着着我国“终生教育”发展战略的执行，教培市场会越来越大。

之上，是我针对文化教育教育培训行业将来发展的一些剖析。不妥还请诸位留言板留言赐教。

德育善教育培训学校镇江怎么样

德育善教育培训学校镇江很好。德育善综合素质培训（镇江）有限公司，成立于2021年，位于江苏省镇江市，是一家以从事商务服务业为主的企业。企业注册资本100万人民币。通过天眼查大数据分析，德育善综合素质培训（镇江）有限公司拥有行政许可2个。德育善综合素质培训（镇江）有限公司成立于2021年7月14日，注册资本100万元人民币，公司致力于产品和服务的研发创新，深耕教育领域，满足不同用户的需求，立足于江苏镇江市句容市，德育善综合素质培训（镇江）有限公司在实时变化的环境中不断学习和创新，领航未来,打造行业先锋领导者。所以，德育善教育培训学校镇江很好。

如何加强青少年德育教育

我国青少年道德水平的下降有来自我国现实情况的小气候，也有来自全球性大气候的影响。因此，我们作为教育工作者更加要正确处理其中的关系，在道德教育领域中勇于改革，探索良好的教育办法。总结几年来的德育工作，在参考其他同行的实践、理论的基础上，我有几点粗浅的看法。
一、我们教育部门要深刻地对学校道德教育体制进行科学性改革，要切切实实地找出造成我们道德教育"华而不实"的真正原因。
虽然我们把社会道德风气之所以败坏的责任往往归咎于我国社会经济发展的不平衡，也从而找出学生道德水平下降与社会道德风气之滑坡的关系，但是更进一步地想一想，今天社会道德风气、学生道德水平的大滑坡，不也正说明了我们道德教育工作的不健全吗？试想，那么多曾经受过中等甚至高等教育的贪污分子，为什么就不能做到"贫贱不能移，富贵不能淫"呢？当然，我们说教育不是万能的，被教育者也是千差万别的。但这么严重的社会道德滑坡，是否也反映出我们以往所进行的传统道德教育的确尚有不足，也要为之负起一定的责任呢？而道德教育系统的改革，绝不是单凭一部分学校的探索改革就可以进行的，国家教育部门必须对德育工作进行整体的规划，制定科学而系统的结合当前教育实际的道德教育方案，深入地开展道德教育方面的讨论和研究。
二、在学校的道德教育工作中，应该发挥学生的主体性，而德育工作更应该是在实践活动中进行。
道德教育应该避免老师讲得多、学生说得少老师讲大道理滔滔不绝，而学生在下面昏昏欲睡的现象。左其沛老师说过"品德心理形成的基本过程，即不是单纯的知识传授，也不是单纯的行为训练，而是一种社会关系中的主体实践活动。"我们不应害怕学生出现问题，在学校教育工作中，许多学生问题往往就揭示出学生思想症结所在，此时引发我们师生共同探讨，让学生从自身的感受出发，思考解决问题，最终达到明辨是非，弃恶扬善的目的，而教师在这过程中起点拨者的作用就足够了。教师更应善于安排道德教育场景，以及多安排实践活动，“所谓实践出真知”，想尽办法让学生参与有意义的道德教育实践活动。教师应坐着与学生谈心，不应站着作演讲。
三、小学生的道德教育要有成效，集体主义教育、良好班风的建设十分重要。
正如教育家哈桑和梅在对诚实这一问题的探讨中总结说："即使诚实的行为并不是因为害怕惩罚或被人察觉，但也主要是取决于团体赞成和榜样直接环境因素的影响。"在道德教育过程中我们往往容易"偏心"给“后进生”给予过多的照顾，同时对一些"优等生"颇为放心，而实际上，有些看似优秀的学生，他们的道德水平不一定比看似行为散漫的后进生高。因此，德育教师更应该注意做到既要面向集体，又要因材施教，于集体生活中注意学生良好习惯的养成。
四、更为合理地进行道德评价。
道德评价是道德教育的重要环节。其实许多学生都十分重视这一点。然而在许多中学甚至大学，对学生的道德评价方法，通常借以量化形式来实施。量化手段作为一种管理手段，它的确起到较好的规范、制约学生不良行为的积极作用，但是如果在对学生进行道德水平评价的时候，过多地以加分扣分方法来判断学生的道德水平，容易把对学生良好道德培养的工作演变成学生只在乎加分扣分多少的数字法规，甚至许多学生为得到高分?quot;努力捞分"，从而渐渐形成了虚伪、功利等不良的道德意识。当然，归根到底，我们作为评价者，就必须要有一双明亮的眼睛和公正的心，当评价者不被被评价者信任，那么你作出的评价是起不到多大作用的。
五、学校要加大道德教育的力度。
正如在《道德教育的反思与探讨》一文中的调查总结所说："我们现在的教育基本上是遵循西方教育理念，只重视知识和专业技能的培训，目的是将来找一个好工作。教育价值的定位，应定在人的整体素质提高上，定在人的全面发展上，也就是必须切实实施以德育为核心的素质教育”。我认为在小学应加上专门的德育课程，而且尽可能地安排专门的德育教师而不要让班主任兼当，更不要把它上成普通的班会课，并且道德教育不要被政治思想教育所代替。每个人道德观的形成都是有一定的发展阶段的，但由于社会的不断发展，在每个发展阶段的学生又呈现不同的道德水平，这又需要我们教育者准确把握，在教育方式上我们要注意实践性、多样性、实效性，但无论如何，有一句话是最本质的：盲目灌输是无效的，爱是道德教育永恒的主题。

小学生德育教育都有哪些内容？

小学生德育教育有：

1、民族精神教育：以爱国主义为核心，培养和发扬团结、爱和平、勤劳勇敢、不断自我完善的伟大民族精神的教育。中华民族的传统美德教育与革命传统和创新精神教育。

2、理想信念教育：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为主要内容的经济政治基础知识教育。辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识初等教育。职业理想教育立足于定位和奉献社会。

3、道德品质、文明行为教育：集体主义，社会主义人道主义，社会和家庭美德。以诚信和专业精神为重点的职业道德教育，以及学生日常行为规范、交际礼仪和专业礼仪的教育和培训。珍惜生命，远离毒品，保护环境的教育。

4、遵纪守法教育：法律基础知识教育、职业学科和岗位标准化教育。自觉遵守学校纪律和规章的教育。

5、心理健康教育：具备心理健康教育、心理咨询、心理咨询和帮助等基本知识。中等职业学校除应具备上述一系列教育内容外，还应随着经济政治形势的发展，开展形势任务和时事政策教育。

参考资料：百度百科-德育教育

提倡的德育教育，具体是什么？

古往今来，一直倡导的德育教育究竟是什么呢？让我们来一起了解一下吧！

在日益竞争激烈的社会中，教育这个话题，我们随时随地都能听得到，许多家长为了孩子能够受到好的教育，不惜付出金钱、时间甚至一切。更多的人把教育的重点放在智育方面，为孩子报名各种培训班，孩子和大人几乎没有休息日，忙得真是不亦乐乎，但往往更容易忽视孩子思想品格的养成。

什么是德育？德育就是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育，让学生有一个建立健全的心理认知，建立良好的世界观和道德观念，思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；而政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。德育教学工作需要教育者制定完善的教学方针，以更好的在小学阶段让学生养成良好的品德思想，德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”，要规范的用有效的方式去规范学生的德育教学。

中华上下五千年的文化源远流长，作为华夏儿女，继承和发扬本国优秀的传统文化是我们义不容辞的责任，传统文化之所以被历史沉淀，是因为一些经典的文化精髓值得我们每一代人去学习和继承。作为小学教师，培养学生德育工作和继承和发扬我国传统文化是一个可以相辅相成的教学过程，利用有效的课堂教学方案，让学生从小就树立中华传统美德，少年强则中国强。我们从小听的孔融让梨的故事告诉我们，要懂得谦让和孝敬长辈，管宁割席的故事告诉我们要明辨是非，不同流合污，匡衡凿壁借光告诉我们要勤勉上进，学习不倦，这些传统文化已经深深烙印在每一个中国人心中，成为挥之不去的“中国脊梁”，这就是最有效的德育教学，是大国的风采，小学教育德育工作不能脱离中国传统文化的加持，更应该在小学德育教学工作中将中国传统文化融入其中。

“德育”是学校教育中的主线，可以贯穿到任何学科的教学始终。语文教学更是德育渗透的最佳途径，初中生的思想品质和人生、价值观都处于形成阶段和塑造阶段，因此，对学生进行德育教育是学校和教师应尽的义务和责任。语文是集综合性和人文性于一体的一门学科，是人们相互交流思想的工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

教育之本，德育先行。在新形势下，我们要立足于大教育观，从思想意识上认识到三位一体教育模式的作用。因此，学校、家庭、社区应不断改进方法、更新理念。学校应站在素质教育的高度审视家庭、学校、社会共育三位一体的重要性，树立正确的教育观，实现素质教育理念的渗透，让家庭、学校、社会共育理念能够真正落地生根，充分发挥其应有的教育培育作用，助推学生的健康成长。

德育培训贴:中小学德育内涵及特征解读

德育培训贴:中小学德育内涵及特征解读
什么是德育？

不能窄化德育，也不能泛化德育。

德育≠政教(纪律、卫生、安全)

德育≠抓行为习惯

德育≠管理中的德育、活动中的德育

德育≠德育主任、班主任的事

德育对象≠违纪学生

德育内容五大模块： 理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。(即时政教育、思想教育、道德品质行为习惯教育、法制教育、心理健康教育)

德育教育六大途径： 课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

中小学德育方案实施特点

1、德育工作全面性

九月：理想信念开学第一课及网课学习习惯班级第一课；认识新朋友、认识新学校；争做“四有好老师”当好“四个引路人”为主题教师节；美育、劳育、思维课程中育人研讨；新的党教育方针学习贯彻。

2、德育工作阶段性

安全教育：本期心理安全、食品安全、火灾、防欺凌等。

行为习惯教育：本期巩固哪些习惯、养成哪些习惯、克服哪些不良习惯等。

3、德育工作的过程性

十星级文明学生评选：方案贯彻、实施、阶段评价、总结性表彰(保星、争星、创星计划，评定)

4、德育工作的系统性

校园星级人物评选：周一一月一一季一一期一一年(灯箱广告)

5、德育工作的规范性

如升起、少先队队礼

5、对于工作的创新性

学生期末评语改革、新三好学生评选等。

6、德育工作校内外统一性

教给孩子公共场所七个基本行为规范：

1)尊重每一个人的个人空间，在没经过别人允许的情况下不要随意触碰他人以及他人的物品；

2)一级一级上下台阶;

3)不同场合情境下，使用不同音量等级；

4)减少制造垃投，不乱扔垃圾；

5)遵从指令活动，用过的东西放回原处；

6)室内、楼内自然行走，不奔跑，靠右行走，先出后进，礼让有序；

7)使用合适的语言和语气与人交流，请求帮助时说“请”，获得帮助时说“谢谢”，认为可能冒犯或者自已冒犯他人空间时说“对不起”。(北京中关村三小)

7、德育工作转化性性、可操作性(校本化表达实施)

守则内容：模范少年践行标准

一、爱党爱国爱人民。

了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

低年级学生践行标准:

1)知道自己是中国人，知道“炎黄子孙”的含义，知道“中华人民共和国”是中国的全称，北京是祖国的首都，十月一日是国庆节。

2)尊重国旗、国歌、国徽，认识中国地图，会唱国歌。

3)能自觉参加升旗仪式，

升旗时要行队礼。国歌响时要立正,脱帽,行少先队员行队礼，并注视着国旗冉冉升起，直至升旗完毕。

中年级学生践行标准:

1)能认识党旗、队旗。知道“七一”建党节和“八一”建军节，了解少先队的队史、性质和作用。

2)了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，会绘家乡的版图。

3)大概了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、秀美的山川，养成热爱祖国，从小事做起，从爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级做起的良好习惯。

高年级学生践行标准:

1)了解中国近代史，知道近代史中的英雄人物、事迹。

2)知道我国是一个有五十六个民族组成的国家，了解少数民族的名称和习俗。

3)知道香港、澳门和台湾自古就是中国的一部分和我国“一国两制”的政策。

又如:一个学校校园生活黄金法则

1)粗野、野蛮等不文明的行为不可以有。

内涵解读： 粗野、野蛮等不文明列举：乱扔果皮纸屑、见垃圾不主动捡起；说脏话在泥土地面上滚爬；拿着未吃完的馒头等边吃边出餐厅，在校园公众场合吃零食；在校园追逐打闹；在校园教学区、书香苑高声喧哗；在校园墙壁上乱刻乱画。在公共场合起哄、鼓倒掌；在校园穿拖鞋来回走动；不换鞋袜进宿舍，晚上就寝不洗漱；上下楼梯推搡别人；给别人起不雅外号；在上台领奖时用一只手接奖品、不行队礼等。

2)学会微笑；学会等待；学会说不。

内涵解读：教师在校园见到学生、在课堂上要面带微笑；学生在校园遇到外班不熟悉同学要面带微笑点头问好。需要等待区域：就餐、加餐、上下车、接开水、上下楼梯、进出教室、阅览室，面批作业、商店购学习用品等。学会表达自己情绪;不随从别人进网吧；不随从别人翻墙逃学；不随从别人捉校园观赏的小鱼；不私自挑逗、喂食校园小动物；不随从、模仿别人做学校禁止的事情。

3)用过的东西请归位。

内涵解读：需要归位物品列举：学习用品、洗漱用品、卫生工具、阅览室查阅图书桌凳、临时借用物品。

德育教育的德育评价

中等职业学校德育评价的内容与标准以本大纲为依据。评价由学校德育工作评价和学生品德评定两方面组成。
1.学校德育工作评价
各级教育行政部门应结合本地区教育的实际情况，制定科学的德育工作评价指标体系，定期对学校德育工作进行督导评估。学校实施本大纲的情况应作为考核校长和学校工作的重要依据。在评估工作中应注意听取学生、用人单位的意见。
学校要加强对德育课教学质量、班级德育工作、部门及教师育人质量的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容。
评价与创建相结合。通过创建文明学校、文明班级和评选优秀学生和学生干部等活动，形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰奖励。
2.学生品德评定
对学生品德的评定，应根据本大纲规定的德育目标，并结合行业和用人单位对从业者的品德要求，对学生在思想政治觉悟、道德与职业道德品质、遵纪守法等方面的行为表现提出具体要求，由学校制定具体测评办法，并组织测评工作。对学生的品德测评，应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则。
六、德育的领导与管理
1.德育工作管理体制
各级教育行政部门应有明确的机构负责中等职业学校德育工作。应根据本大纲德育目标要求与教育内容，针对本地区和不同类型学校需要，制定本大纲实施细则以及实施情况的评估制度和办法，定期对本大纲的实施情况进行督导、检查评估。
学校实行校长负责的德育工作管理体制。党组织要发挥德育的监督保证作用。全体教职工都要做学生的德育工作。学校要建立贯彻实施本大纲的岗位责任制及考核、奖励办法，明确各部门的育人责任，并落实在工作的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人的全面、全程、全员育人的局面。
2.德育工作队伍建设
各级教育行政部门和学校要选拔政治素质好、业务能力强的同志从事德育工作。优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的德育工作队伍；制定规划，有计划地培训学校的校长、班主任、德育课教师及其他德育工作者，不断提高德育专（兼）职工作者的素质和德育工作的能力、水平；培养一批在德育工作方面有专长和造诣的管理者、优秀校长（书记）、班主任、德育特级教师和研究人员；切实解决德育专（兼）职工作者的工作、生活等方面的实际问题。
3.德育工作的经费与物质保障
德育经费要确立科目、列入预算。学校德育经费投入的范围，包括对学生进行德育的教学、管理和日常德育活动两部分。教学、管理经费投入包括德育课教学、德育专职教师的培训提高、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研。日常德育活动经费投入包括对学生的日常思想教育、假期和课余时间组织的学生社会实践、大型德育活动以及用于学生和德育队伍表彰奖励等所需经费。学校应把建设适应学生德智体美全面发展的现代化德育设施、设备和活动场所、基地纳入总体建设规划，并从基本建设费和设备费中给予保证。
4.德育科研
各级教育行政部门和学校要把德育的研究项目列入科研规划，建立德育研究组织，并充分发挥其作用，为实施本大纲提供理论指导和业务咨询。要注重学生政治思想品德现状和发展趋势的调查，结合中等职业学校德育工作面临的实际，确定研究课题，探索德育规律，不断提高研究水平与实际工作水平。教育行政部门和学校应建立和完善德育研究成果的鉴定、奖励、推广机制。
参考资料：中华人民共和国教育部
在初中阶段德育教育的主要内容是
(1) 加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养
(2) 正确的世界观、人生观、价值观教育
(3) 民族团结教育
(4) 心理健康教育
小学德育的主要内容
德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。依据这一层次划分，我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。
1．基本道德和行为规范的教育
基本道德是个体生活的基础性道德要求。基本道德往往是历史上传承下来为人类社会广泛接受的道德规范。
美国教育学者阿迪斯?瓦特曼说，不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心，等等。
德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。在基本道德教育方面，我们曾经有过极左的思维，用道德的时代性、阶级性、民族性等等否定道德的历史继承性和全人类的共性。其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。极端的例子是“文革”时期，打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的“正义”行动。这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。
对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。学生无论在学校、家庭和公共场所，都应当遵守文明行为规则。文明行为的内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。当然，文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。否则，一些人学会了“彬彬有礼”、衣着讲究，给人一种很有“教养”的印象，但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。
小学生的“学生守则”以及“小学生日常行为规范”是小学生必须遵守的行为准则。它是对学生进行文明行为及其他道德品质教育的基本要求，学校要教育学生坚持不懈地严格地切实地遵照执行。对小学生进行基本道德和行为规范的教育是小学德育内容的重中之重。
2．公民道德与政治品质的教育
公民道德与政治品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等项内容。
集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。集体主义教育必须要养成学生善于在集体中生活的习惯，使学生能够关心集体，关心同学，愿为集体和同学服务；学生对集体要有责任感与荣誉感；发展同学间的友谊，促进同学间的团结。我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。
爱国主义是人类一种最古老的感情，是千百年巩固起来的、人们对祖国一种最深厚的情感，是对祖国在历史上所起的进步作用的正确理解，也是力图使祖国更富强、更强大，为世界和平与人类进步作出更大贡献的一种坚定的志向。进行爱国主义教育应当注意的问题主要有：第一，爱国主义教育既有一般的对于祖国的向往、爱恋之情，也有对于具体的祖国的热爱与奉献的冲动。向学生进行爱国主义教育，主要是倡导民族奋发精神，焕发儿童和青少年的斗志，为把祖国建设成一个社会主义强国而不懈努力。其中要特别注意实现爱国主义教育对小学生学习动机的增强作用。第二，爱国主义与爱社会主义制度是一致的。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，这是中国历史的必然选择。所以真正的爱国主义者必然热爱社会主义制度，拥护改革开放政策。应当努力实现爱国主义与爱社会主义的教育的内在统一。第三，爱国主义应与改革开放的新形势紧密结合。由于科技、经济的发展，今天的世界已经变成了一个“地球村”。中国的发展进步是世界发展进步的一部分。当今世界的许多问题也只有从全球的大局出发才有可能解决。加强各民族之间的理解与合作是世界进步和国家发展的重要条件。所以，今天的爱国主义教育，应当将爱国主义同国际主义、国际合作和对世界和平事业的理解和支持等等紧密地结合起来。
爱国主义在政治生活中的重要表现是自觉维护民主与法制。所以法制意识的培养也是学校德育的重要内容。小学阶段应当努力对小学生进行民主与法制的启蒙教育，使学生对民主的政治与社会生活及其条件有较为感性和直接的了解，从小树立民主与法制的观念。同时还应当采取适合小学生发展实际的形式进行其他有关国家政治生活常识的教育。
3．世界观、人生观和理想的基础教育
世界观、人生观、理想是人的精神内核。对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础性工作。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。儿童、少年处在世界观、人生观和理想的形成、发展的关键时期。世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。
小学德育在处理这一方面内容时要注意的问题有两个方面。第一，小学生年龄和发展的实际决定着小学德育工作者的重要使命是努力探索适应我国小学生品德发展实际的教育方式，生动活泼地完成启蒙和奠基性质的世界观、人生观和理想教育的任务。第二，采用适当形式开展这一教育不等于完全否定这方面的教育。适当地开展世界观、人生观和理想教育是必要的，也是可能和可行的。
以上是德育内容的重点。在这一方面，我国政府对小学的德育内容有统一的规定，目前主要体现在《小学德育纲要》上。
《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”具体德育内容主要有以下十条：一、热爱祖国的教育；二、热爱中国共产党的教育；三、热爱人民的教育；四、热爱集体的教育；五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；六、努力学习、热爱科学的教育；七、文明礼貌、遵守纪律的教育；八、民主与法制观念的启蒙教育；九、良好的意志、品格教育；十、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

以上就是小编整理的什么是德育教育全部内容了，欢迎大家留言讨论。访问培训啦了解更多相关话题