叙利亚留学或留过学的请进！

叙利亚留学或留过学的请进！

叙利亚大马士革大学
校园风光
校园中的一角
学生课堂

认直研究学习
历史背景：
大马士革大学是叙利亚高等教育的领头军，她被誉为叙利亚大学之母。
1901年，大马士革大学药理学院成立，这是大马士革大学的前身。在1923年正式更名为叙利亚大学。随着新学院的成立，在1953年，她正式更名为现在的校名大马士革大学。
在学术界领域，大马士革大学的发展被给予了最高优先权，这使得大马士革大学确立其教育界领头军的地位。
目前，随着其他大学的逐步发展以及产生的竞争局面，使得大马士革大学也面临其至关重要的发展阶段。
在Dr.Bashar AL-ASSAD校长的带领下，大马士革大学必定会在学术界科研领域取得更加瞩目的成绩，在现代化地建设中扮演重要的角色。
作为阿拉伯语教学的先锋，基于推进学术和缔结国家过去，现在和未来的希望，大马士革大学在语言的出版发行，标准制定上发挥的作用不言而喻。
大马士革大学有15个院系，8所附属医院，1所护士学校和7个语言中心。
大马士革大学阿拉伯语中心（ALC）是大马士革大学最出名的语言学部。他专长于教授外国人阿拉伯语。ALC始建于1995年，来自近百个国家，不同文化和学术背景的学生在这个中心学习。ALC的国际声誉来自于其高质量的教学水平和富有经验的教员。
教学方法：
我们的课程特色在于全面发展学习者的听，说，读，写的能力。ALC中心会培养学生各个方面的技能。
为了最好地满足学生的需要，ALC致力于研究现在化的教学法和课程设计。事实上，ALC也总结研究经验并出版了很多书籍资料。ALC的教员希望使用最新的方法来教授阿拉伯语。ALC使用动态交互活动来帮助学生与阿拉伯语母语使用者交流
ALC的课程包含了对于文化和社会习俗等方面的内容，这种对文化习俗的关注使得在叙利亚学习获益匪浅。另外，我们使用的书也独具特色，其中一本叫做Al-Kitaab Alasaasi[基础读本]。这本书由阿拉伯联盟的阿拉伯教科文组织颁布。
ALC以课堂上大量使用阿拉伯语闻名。所有老师和学生之间说明性内容和交互性内容都是用阿拉伯语来完成。所有的教材都是阿拉伯语的。ALC的经验说明，广泛使用阿拉伯语能帮助学生更好地运用阿拉伯语。在高等课程中，一些学生会感觉很难跟上，因此，ALC使用阿拉伯语作为说明的唯一语言。另外，ALC接受来自不同语言背景的学生，要求所有人都用阿拉伯语进行交流。这种政策有助于学生之间进一步协作和互助，使得在任何一个阶段学习阿拉伯语都有极佳的体验。
员工:
ALC有18名教员，都是阿拉伯语教学领域的专家。所有ALC的老师参与培训课程和由国际阿拉伯语教学专家开设的课程。这些课程是和美国大学以及教育机构联合开办，比如俄亥俄州立大学。这使得ALC一直保持与国际最先进的教学方法接轨。ALC也致力于培养叙利亚本地的阿拉伯语研究人员，使他们将来有能力来帮助外国人学习阿拉伯语。增加的教员可以满足越来越多希望在ALC学习阿拉伯语的学生的需要。
目标：
我们目前在创造语言教学领域更多的学术成绩，我们的目标如下：
变成语言教学和研究最专业的机构；
颁发语言教学领域硕士和博士学历；
提高语言技能，更好地在政府和公共部门及组织的工作；
培养学术研究领域，以及社会，政治，经济，人类学以及文化等领域的专才；
研究语言学习的文化角色。
位置：
ALC是大马士革大学语言机构主体部分。ALC邻近文学，牙科，医学和要理学院，位于大马士革西部的Al Mazzeh高速公路，Fayez Mansour大街，人文学科校区。你可以方便地使用公共或者私人交通工具到达大马士革的任何地方。
ALC可以提供给学生一个很好的环境，能方便地与来自大马士革和非大马士革的各个学院的学生自由交流。
技术：
ALC有各种现代技术设施。例如，ALC有两所文学研究室；
拥有20台电脑的网络研究室。学生可以在分配的时间使用电脑。这个研究室也用来教授阿拉伯语学习的网络课程和电脑项目。
一间音频/视频研究室，可以容纳20个独立的座位。这个研究室有视频图书室，里面包含了精心挑选的录像视频文件，帮助学生学习。我们鼓励学生在他们的工作时间使用这个研究室。
图书馆提供各种各样，不同领域，学科的书籍，有社会学，历史和文学等。图书馆也提供英文版和阿拉伯语版的简单故事读本，字典，奇闻异事和每日报纸。学生可以在工作时间来图书馆看书。
特别项目&文化及科研合作：
特别项目；
英国伦敦大学东方和非洲研究项目S0AS；
英国达拉谟大学项目
澳大利亚Deakin大学项目；
法国Rein大学项目；
丹麦南方大学合作项目
学生交换和文化合作项目：
俄亥俄州立大学——美国
大马士革大学主要与俄亥俄州立大学在各个方面进行合作，最重要的合作就是为阿拉伯语教师提供阿拉伯语教学工作室。Dr.Mahdi Alosh，俄亥俄州立大学阿拉伯语教授为阿拉伯语教学提供不遗余力的帮助和指导。这个工作室成立于2002年，ALC每年都会迎接从俄亥俄州立大学过来的学生。许多学生都参与大马士革夏季阿拉伯语项目DSAP。最近，ALC与俄亥俄州立合作，设计新的教学方法来教授阿拉伯语。例如，叙利亚通俗话学习就是其中一个项目。
2006年夏季项目还包括：
马里兰大学；乔治敦大学。
其他大学的学生交换项目必须经过大马士革高教部审批：
Osaka大学——日本；
东京大学——日本；
Albert Lodfeg Freiberg大学——德国
莱比锡大学——德国
哥本哈根大学——丹麦
Cheliabensk公立大学——俄罗斯

学习阿拉伯语的就业前景

你好，我是阿拉伯语专业毕业的，目前在北京一家央企工作，跟你说，还是不要学了，即使你是阿拉伯语专业毕业的，现在找个差不多点的工作都难，别说去政府部门了，现在每年外交部要一个，商务部要一个，再就是海关什么的，反正国家公务员要阿拉伯语专业的也就十几个名额，地方政府几乎没有招的，再说阿拉伯语也不是你想学就能学好的，又不是你专业，在学习班学那种没用。政府部门对阿拉伯语的需求早已饱和了。
还是想想其他途径吧，希望能帮到你！祝你好运！

北京新天方阿拉伯语培训怎么样啊？

我的朋友在那边培训过。老师比较厉害。
新天方拥有多位来自国内各著名高校的阿拉伯语及阿拉伯文化专家教授（如杨孝柏、吕学德、仲跻昆等等）和部分中青年专业课讲师，以及经验丰富的阿拉伯外教，并联系有多名长期在职及退休的驻阿外交官、驻阿企业高级翻译以及阿拉伯驻华外交官定期进行讲座。
1）教授专家 为保证教学质量，使学员能真正从中受益，新天方阿拉伯语培训中心聘请多位来自北京大学、北京外国语大学、北京语言大学、北京第二外国语学院等国内著名阿拉伯语及阿拉伯文化研究的专家、教授、博士生导师并配备部分中青年教师和专业课讲师。
2）阿籍教师
为在短期内迅速提高学员的口语水平，特别辅以经验丰富的阿拉伯外教。中心特别为学员联络指派自埃及、沙特、科威特等阿拉伯国家的阿拉伯籍的“语言伙伴”作为课外口语辅导教师。

男生学阿拉伯语有前途吗？

中阿交流与合作频繁，市场前景广阔，阿语人才就业顺利。而且随着金融危机的加剧，东亚和中东也将成为新的投资方。当下，阿拉伯国家显然并未受到金融风暴的影响。除了阿拉伯国家的银行资金十分充足外，还有就是他们的在建项目很多，市场需求大，经济稳定，因此他们国家员工的工资不跌反涨，当然也没有出现规模化裁员的现象。这些都是阿拉伯语成为新时代热点的原因。
对于大多数语言学习者和从业者来说，学会阿语，一是竞争比较小，二是比较保险。
据悉，目前阿语在中国虽然属于小语种的一支，但是阿拉伯语人才缺口却为各语种之最，因此正在被广泛重视和学习。正是由于学阿拉伯语的人员比其他语种要少得多。毕业于阿拉伯语学校的学生都很受用人单位欢迎。他们中有到沙特、巴基斯坦、伊拉克、利比亚、埃及等中东国家担任翻译或留学的；有应聘到驻外使馆、国家体委教练组、经贸委、卫生部或大型驻中东国家的企业从事外事翻译工作的；有在外资企业做翻译的；还有些学生则在国内成立公司，充分利用自身语言优势，专门与阿拉伯国家的商人做生意的。
例如，现在一个阿拉伯语专业生陪同一名阿拉伯商人在国内进行商务交流，日薪至少500-600元人民币，一周基本为3500-4000元，可谓“日进斗金”。新天方给就业班学员的保证底薪就是5000，工作一年以后一般工资都是1万-2万或者更多。截止2008年6月，新天方培训了大批阿拉伯语学员和企业阿拉伯文化学员，经新天方就业强化班培训后的学员出国就业者达到80多人。他们分别在中建、中水、中铁、中土、中石油、中海油等大型企业就职，并被外派到阿拉伯国家工作，平均月薪都在万元以上。
到新天方学习阿拉伯语的学员中，有的是经堂学院过来的穆斯林，想强化阿语基础的；有外院毕业的学生，想在新天方继续消化所学的；也有为了与阿拉伯人做生意来做好阿语语言准备的；……新天方的阿拉伯语教学质量和学习氛围有利于学员的成长和成熟，一般学员高级班毕业后，水平不错的话就可以胜任翻译工作了。
杨孝柏教授在《新天方大学阿拉伯语》的前言中曾写道：
“当今世界，学习汉语和阿拉伯语的人与日俱增，这不仅由于中国和阿拉伯都承载着古老的文明、蕴含着深遽的文化，也因为中阿人们都始终在为时间诶恶评、人类幸福与繁荣做出无与伦比的贡献。
至于中阿人们的深厚友谊和友好往来，则源远流长。中国古籍中就曾把在古老的丝绸之路上担任两种语言互译的人称作“舌人”。这足以证明，自辽阔的中国大地上想起阿拉伯驼队清脆的铃声、浩瀚的阿拉伯海面上扬起中国舰队洁白的风帆时，对汉阿两种语言的学习以及得到了人们的极度重视。
这种交往，近日更为密切。许多阿拉伯青年已开始热情地钻研汉语，让我们也来努力地学习阿拉伯语吧。
我们每天都会面临各种新的机遇和挑战，但机会总是属于有备之人的！”
随着中阿经贸往来和友好交往的不断深入发展，深层次、全方位的语言沟通和专业服务将发挥着更为关键的作用。作为中国阿拉伯语专业的资深培训与服务机构，新天方通过整合中阿行业资源优势及国内顶级专家，开展语言培训、翻译、图书音像、人才劳务以及留学签证等业务，积极参与并推进中阿双方教育和文化方面的友好交流与合作，努力打造中国阿拉伯语培训与服务的第一品牌。新天方将通过为国内外广大客户提供与阿拉伯语相关的综合性高效服务，从而进一步促进国内阿拉伯语服务市场的长期稳定与繁荣，进一步促进中阿友好交流与合作。
http://hi.baidu.com/%BC%C3%C4%CF%B5%C4%C7%E5%D5%E6%CB%C2/blog/item/058e19528894d1090df3e353.html

北京哪里有学习阿拉伯语的地方……

提供一种方法来帮助你来学习！这种是在家就可以学习的,属于网络视频教学,是一次性付费1000元,总共15课时,你可以无限循环看,可以随时终止,方便,实用,效果一级棒，并且不用负担高昂的路费,何乐而不为啊! 下面是老师简历，请了解一下。
阿拉伯授课孙文凯老师个人简历：
2000年至2001年，中国伊斯兰教经学院宗教专业培训班学习；
2001年9月，进入中国伊斯兰教经学院本科班学习，至2005年毕业，期间系统地学习了阿拉伯语、汉语、英语、有关伊斯兰教的各项知识以及关于各个穆斯林国家的概况，我国信仰伊斯兰教的各个民族的风俗习惯等知识。
2003年11月，代表学校参加了在北京第2外国语学院举办、由前任全国政协副主席铁木尔达瓦买提发起的阿语诗歌比赛；
2004年5月，代表学校参加了北京外国语大学举办的阿拉伯语诗歌比赛；
2005年7月，本科学习届满，以优异的成绩毕业于本院。
2006年1月，被评为“优秀教师”并以资鼓励；
2006年7月，被评为“优秀教师”并以资鼓励；
2007年4月，被评为“优秀教师”并以资鼓励。
2006年7月，因工作表现突出，担任小语种教研室主任一职，从事至今。主管：日语、韩语、西班牙语、阿拉伯语。
学习目的：
培养学习的趣味性；创造良好的学习环境；多说、多读、多写、多练。
通过初级阶段的学习,可以自己认读阿拉伯字母、单词、短语、句子，掌握读音规则、简单的语法知识，达到自学能力。
第一课：发音符号，6个字母，语音练习；
第二课：6个字母，语音练习，单词（12个），句型，对话；
第三课：5个字母，语音练习，单词（13个），句型，对话；
第四课：4个字母，语音练习，单词（12个），句型，对话；
第五课：5个字母，语音练习，单词（21个），句型，对话；
第六课：2个字母，语音练习，单词（22个），句型，对话；
第七课：字母总练习，单词（19个），句型，对话；
第八课：语音练习，单词（23个），句型，对话；
第九课：语音练习，单词（31个），句型，对话；
第十课：语音练习，单词（22个），句型，对话；
第十一课：语音练习，单词（21个），句型，对话；
第十二课：语音练习，单词（25个），句型，对话；
第十三课：语音练习，单词（33个），句型，对话；
第十四课：读音规则；
第十五课：语法。

零基础学阿拉伯语 需要怎么做？ 昆明是否有合适的培训班？

阿拉伯语学习难度比英语要大很多，建议到佩文外语先把基础学习，再看下一下，学好阿拉伯语的关键在于实践。地道的、纯正的阿语必须来自于实践，大量的听与说是必由之路。学阿语是一个漫长的过程，走走停停便很难有成就，要有连续性、持续性；要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。
阿拉伯语学习的重点与难点在于动词变位、各类派生、阿拉伯语与母语结构性差异、一些特殊的句式结构等。重点、难点处专门设章节讲授，并配备大量练习，适当还可配以专题讲座。在教学过程中，注意加强此方面的训练与巩固。语法理论的教学应该是为语言实践服务的，因此每个语法点教学的过程都应该包括一定量的实践，通过理论来指导实践，通过实践来巩固理论。鼓励学生多说、多写、多练。

学阿拉伯语专业的何炅，阿拉伯语水平几乎为零，为什么还以老师自居？

在何炅粉丝的印象中，何炅曾是北外毕业、然后教阿拉伯语专业，"可能在阿拉伯语方面秒杀中国所有主持人，然而你一点也不会看出来，真的是天才。"但是在很多节目中，何炅都不说阿拉伯语，甚至在《世界青年说》中，和一个伊朗人对话，只说了几句就"露馅"，场面一度十分尴尬。

一、何老师曾在大学里面当过辅导员

韩愈在其散文《师说》中对老师这个职位下了定义“师者，所以传道授业解惑也。”而何老师曾在大学里面当过辅导员的角色，主要是给学生讲解阿拉伯国情方面内容的，尽管他阿拉伯语水平几乎为零，但也担当得起老师这个称号。

二、传道受业解惑可为师

老师的定义不能过于狭窄，并不是只有教过自己的老师才能称之为老师，其实社会中有很多有能力的人都可以当我们的老师，老师，是传道受业解惑者，而何老师有着非常高的学识，也有着很高的情商，他的一些话总能说到网友的心坎中去，替嘉宾还有网友解开不少疑惑，就凭这点，他就能称之为何老师了。

三、我们不要拘泥于世俗定义老师

通晓学问的就是老师，基于这方面，何炅是当之无愧的何老师，他知识面广泛，有着极高的文学素养，同时，他又有很高的情商，会说话，总是能把话说到人心坎去，无论哪一个嘉宾，都很喜欢跟何老师做朋友，因为他就是大家的人生导师啊。

所以我们不要拘泥于世俗定义老师，走进社会后，任何一个比我们优秀的人他都是我们值得学习的对象，都可以充当我们的人生导师，当然了，在不同阶段，我们需要的老师是不同的，因为人都是一步一步往前走的，当我们知识达到新的高度，那时我们就要寻找更优秀的人来当老师，同时，我们也成为别人的老师了。

结束语

阿拉伯语本身也是一个小语种，还比英语复杂很多，也没有什么机会使用，如果不是长期翻译或者接触，那么忘光也很正常，毕竟现在很多的成年人，真正写字不出错的，也很少啊。大家怎么看待这件事呢

何炅 是北一外的还是北二外的？

何炅,北京外国语大学98届阿拉伯语系本科毕业生.毕业后留校任教.他现在是北外阿拉伯语系的辅导员,兼教阿拉伯国情课.不过他的课并不是用阿拉伯语教的,是中文教的.据说他讲课诙谐风趣,很受学生欢迎!遗憾的是他的课不许旁听!
2003年北京市海淀区选人大代表,他曾经获得很高的票数(都是学生投的)!但是没有当选.2004年为了拍一部叫什么什么皇帝的电视剧曾请假一年,获得批准.他还主持过北外校庆晚会.
在校园里只要有学生跟他打招呼他都会礼貌回应.签名也从不拒绝,但是只跟毕业生合影,不知道为什么.
我本人就是北外的学生,消息决不会错!请大家不要再以讹传讹,说他是什么二外的,还是教数学的老师了!
他从来都是北外的,你去北外贴吧就知道了,在那问还好点,那以前也有人发过有关他的贴子,北外的学生都很尊敬他,很多在学校见过他!都挺维护他的,口碑很不错.

阿拉伯语语音入门基础教程

阿拉伯语的元音和辅音

语音的最小单位叫做音素，阿拉伯语共有三十六个音素。

阿拉伯语的音素有元音和辅音之分。

1. 元音：声带振动，气流在口腔中不受任何阻碍，只受口腔开闭，舌位高低、前后，双唇圆展的制约。阿拉伯语共有八个元音。

2. 辅音：气流通过口腔或鼻腔时，受到这种或那种阻碍的音素叫辅音。阿拉伯语的辅音共有二十八个。

(1)依声带的振动与否，辅音可分成清辅音(清音)和浊辅音(浊音)。

清辅音：声带不振动，气流较强。如： [t]、 [s]。

浊辅音：声带振动，气流较弱。如： [d]、 [z]。

(2)依发音方法的不同，辅音又可分为塞音、擦音、擦塞音、鼻音、边音、颤音、半元音等。

塞音：唇或舌把口腔里的各相应部位完全阻塞，同时软腭上升，鼻腔关闭。如： [k]、 [q]。

擦音：气流从口腔中形成的缝隙摩擦而出。如： [f]、 [s]。

擦塞音：兼有塞音和擦音的特点，气流经过口腔时，由完全阻塞迅速转到由缝隙摩擦而出。如： [d]。

鼻音：口腔被唇或舌完全阻塞，软腭下垂，鼻腔放开。如： [m]、 [n]。

边音：气流在口腔中部受阻，而从舌头两边的间隙流出。如： [l]。

颤音：舌尖颤动，使气流通道在短时间内发生多次开闭。如： [r]。

半元音：是介于元音和辅音之间的一种辅音，但气流较弱摩擦较小。阿拉伯语的半元音有 [w]、 [j]。

(3)依发音部位的不同，辅音还可以分为：

唇音，如 [b]、 [m];

唇齿音，如 [f];

齿间音，如 []、 [θ];

舌尖音，如 [t]、 [d];

顶音，如 [s]、 [d];

舌面音，如 [j];

舌根音，如 [k];

小舌音 [q];

喉壁音，如 [ ]、 [];

喉音 [h]、 []。

阿拉伯语语音的特点

1. 阿拉伯语的语音从发音部位上看，大都集中于前后两头，多舌尖音、顶音和喉音。阿拉伯语顶音的主要特点是发音时舌端向上齿龈靠拢，舌面下凹。典型的顶音有四个，其中 [dad]这个音素在世界诸语言中为阿拉伯语所独有。阿拉伯语因此而被称为“达德语言”。

2. 阿拉伯语有几组较难分辨的音，学习发音时要给予特别的注意。

3. 每种语言的语音都有自己的特点，学习阿拉伯语发音，必须时刻注意阿拉伯语语音不同于本民族语或其它外语的地方，千万不要用已经习惯的本民族语或其它外语的近似音素去代替阿拉伯语音素。

拓展内容： 阿拉伯语的学习方法

我们的母语是汉语，阿拉伯语是大家未来谋生的工具。汉语如同“人”字的一撇，阿语就象“人”字的一捺，互相支撑，才成为顶天立地的一个“人”字，我们应把汉语和阿语视为“双母语”。

阿拉伯语的本质是什么呢？它不是纯知识性的学科，也不是高端技术日新月异型的学科，阿语是一门带着人文色彩、规则约定俗成、规律性稳定的一种工具型学科。

阿拉伯语这个工具的单词和句子虽然无数，其词法和句法就那么几条。初看有些复杂困难，摸到规律了就觉得简单容易了。初学有点枯燥单调，把规则“活化”了就觉得有趣好玩了。

如何“活化”规则学得容易又有趣呢？夯实基础，掌握方法，分级定向，互动共赢。首推：

（一）听说直接学习法：

在初级阶段，模仿为主。听说领先，精讲多练。就是到了中级阶段和高级阶段，听说能力都是重中之重。听是前提，说是表达。克服怕错怕羞的心理障碍，从大声朗读入手，勇于听说，锻炼口才，与人交流，敢说巧说。如下几种方法易行有效：

（1）模仿录音：注意语音的轻重缓急和语调的抑扬顿挫，体味阿语的节奏感、韵律美和表述方式。然后口述听懂的内容，就会潜移默化。

（2）交流互动：学语言就要多言语，力争声音宏亮、口齿清楚。情景教学，模拟演练，学生是主演，老师是导演。课上师生互动，课下同学互动，个人自问自答，枯燥变为精彩。

（3）限时连续提问，个人或小组就熟悉的题目限时三分钟提出二十五个内容有深度表达有质量的问题，提高表达能力，训练思维能力。

（4）“死去活来”讨论会：几个同学就熟悉的题材展开讨论。合作学习，相互促进。不要背课文，而是运用课文中的词汇句型灵活表达自己的想法。我们学课文，如同买建材学设计，然后用来盖自己的房子。走进课文，闯出教材。这就是人们常说的“死去活来”，即学用结合，学中用，用中学，思维高度运转，享受思考的'乐趣，挖掘自己的潜力，潜力如同地下水。

（5）接龙讲故事：几个同学接龙讲述熟悉的故事，一人一两句，多人有条理并有声有色地讲述一个完整的故事。看似是场好戏，寓学于乐，即启迪思维，又练习听说。个人能力有限，与人共赢才能成功。“三人行，必有我师。”合作伙伴的多寡决定着成功的大小。

我们倡导听说领先，还要读写跟上，读说一板一眼，书写迅速规范。经常练习“听写”是一种重要的有效的方法，并会书法的手写体。

阿拉伯语是“先懂后读”的语言。书面文字只写出辅音字母，只给读者75%的意思，另外的25%则要靠读者运用词法和句法知识去正确判断出来。语法是看不见摸不着但可分析出来的语言的灵魂。到了中级阶段，语言知识学多了，就应

在继续提高听说能力基础上，逐步采用：

(二)语法分析学习法：

在研读课文时，要剖析每个派生词的来历，了解每个词组的构成，分析每个句子中各单词的语法成分。对每个单词的“性、数、格、指”不仅知其然，还要知其所以然，从而克服盲目性，提高自觉性。

坚持语法分析法，有助于正确理解阿语句的含意，有利于汉阿双语句式的对比，从而提高互译的能力。阿语重形合，讲究形式主义。一个阿语动词的内含丰富，它同时表示动作、时态、人称、人数、性别、语态六个概念。汉语重意合，常省略主语、没有形态变化，但字里行间容量很大，可谓言简意赅。通过分析汉语句和阿语句语法成分的构成，我们发现两种语言的表达形式和成分面貌各不相同，却分别表达同一个意思。从而，我们就可以理解人们常说的翻译技巧——“得意忘形”和“貌离神合”，明白这两个成语的另类解读。我们还会发现，汉语句和阿语动词句中相似语法成分的排序有些相反，就明白人们常说的“递向翻译”的含意。我们还会看到，阿语动词句各成分的排列线条是：动词+主语+宾语+若干各类状语（补语），句子拖个长尾巴。汉语句各成分的排列线条是：主语+若干各类状语（补语）+动词+宾语，句中的肚子很大。两种不同的排列线条就是两种不同的句子模式，两种不同的排列程序，可解读为两种不同的“电脑软件”。在翻译时，只要把原文的句子成分拆开，按译文的成分程序输入进去，就可得到一个基本正确的陈述句译文。大家说，这叫“程序转换翻译法”。

语法分析学习法有助于学生把要说出的词语按照既定的程序调整为一条直线，从而有条不紊地表达。通过对众多类似句子的分析，学生就可把相同句子的形象思维提高到抽象思维，从而可以灵活迁移，触类旁通。

谋职是学生的命脉。你有自己的职业生涯规划吗？如果你不想走学术性的道路，那就选择应用型的职业吧！如果你选择了经贸方向，由于学制短，任务重，那就及早登上“直通车”，走实用性的捷径，运用：

（三）职业接轨交际法：

既然选择了远方，就要风雨兼程，带着梦想飞翔。职业接轨就是在学好基础课（精读、泛读和语法）的同时，注重“定向”学习。

在中级阶段，重在训练自己在社会生活方面的听说口译能力，即陪团参观游览、购物、就医、送往迎来办手续，以及交谈有关中国和阿拉伯国家基本常识的能力。这些广泛的社会生活内容，基础课中有一部分，口语听力定向课中有一部分。此外，还需学生课外自学口语书。一般的口语书都是中阿对照，难度不大，并附有众多补充词汇，通过自学为自己充电，使自己基本胜任一般社会生活的口译工作。

到了高级学习阶段，就可以把自己的定向由社会生活提升至经贸往来。人生的诀窍就是经营自己的长处，既然你喜欢经贸，那就专注追求，把自己造就成既有扎实阿拉伯语基础又懂经贸翻译的复合型人才。企业就是想要有一技之长的实用型人才，想要有交际能力的办事翻译。

经贸是一门学问，是一套业务，有专门术语。先从简单的名片、请柬及表格入手，学着读写普通行政函件，逐步转入商业询盘、报盘及还盘的电子邮件，然后学习各种劳务合同和工程承包文件，自学难度较大。在学生预习的基础上，老师的点悟如同四两拨千斤，朦胧之处柳暗花明。

在经贸接轨学习中，大量的口笔译训练至关重要。关于基本的笔译技巧，我们在语法分析学习法中提到“得意忘形”、“貌离神合”、“逆向翻译”及“程序转换翻译法”。力争格式规范、术语准确、行文忠实、通顺并典雅。笔译可谓慢功夫，口译可是快功夫。首先，借助自己掌握的业务知识和背景资料听懂对方讲话，集中精力记住讲话人的观点思路，不去顾及他用的表达方式，然后根据自己理解的思路解释所听懂的内容。所以说，口译是解释性的翻译，口译具有高度的灵活性，又不失忠实原文的原则性。

了解经贸知识并掌握业务术语，还不足以胜任经贸工作。同外商打交道的过程中，交际的技巧才是决定性的因素。话说到点子上才能办成事。商务人员说话要有明确的目的，讲求分寸、掌握适度、随机应变、态度友好、保住底线，该让步时就转弯，在动态的交际过程中，不能只固守事先的设计。另外，热情寒暄、恰当恭维、沟通感情、营造和谐，为目的话题找到突破口。这些交际技巧在商务会话教材中均有体现。我们不仅看懂文字，更要读懂弦外之音，老师也会启迪学生的悟性。

在职业接轨培训中，模拟到公司面试和笔试是重要的一环。面试是一幅彩照，照出求职者知识水平、实践经历、表达能力及思想修养，给企业领导留下决定性的第一印象。面对这关键的一役，我们要面带微笑，目视考官，沉稳从容地运用阿拉伯语和汉语分别讲述自己的学历、掌握的经贸知识、经历的社会实践、担任过的职务、使用计算机的水平、驾龄及其他特长。让公司领导看到：你是一个阿拉伯语水平不错又有干部精神气质的有用之才，从事经贸工作又是你的强项。这样，你就能抓住机会。这是你平时长期大量投入的结果，才使你捷足登上学习到就业的“直通车”。

今日在校你向老师学习，明日到企业你向谁继续学习呢？向自己。为此，在校生不仅要学会知识，还要学会自己求知，具备会学的能力。这就要研究和探讨：

（四）思维认知学习法：

老师要引导学生从认识语言现象进一步转向研究正确的思维过程、培养思维的习惯、掌握认知的方法，使学生不仅收获知识产品，还能掌握求知的生产力，具备独立获取知识的能力，从而为学生终生发展奠定基础。

有的学生努力记答案，却不用心去想过程，他记住的表层知识只停留在感性阶段，因而这是直接的、片面的、肤浅而又死板的知识。天道不一定酬勤，只知埋头死记不善于思考者将是“双科穷人”：既没钱也没休息时间。思考就是找规律，接受老师点悟，经过自己判断和推理，找到知识的内部联系，形成认识过程的飞跃，得到理性认识，也就发展了自己的智力，提高了辩证思维的能力和自身素质，具备了运用知识规律自学的能力。人的一生知识，只有10%是在学校向老师学的，另90%的知识是按老师教的方法自学的。磨刀不误砍柴工，这把刀具有永久的价值。

如何培养自学能力呢？

（1）坚持课前预习：带着预习时不得其解的疑问上课听老师讲解。问号就是一把钥匙，按照老师的指点，打开逻辑思维的通道，学生在学习辩证思维的探索中体会到学习的艰辛与乐趣。

（2）词族学习法、单词寻亲溯源法：查字典时，在一个三母动词的词目中，对各词条按词法知识进行分析，探讨一个动词由于其宾语搭配不同而译成不同中文的原因，找到该动词的核心意思，它万变不会离其宗。然后将若干动词的形象变化规律升华为抽象概念，就有了举一反三的能力。同时，三个基本字母相同的词族内部是“亲朋好友”，联想记忆这些有共同“血缘”关系的词汇更牢靠，增强判断力和推测能力。

（3）整理句法系统：各种句法知识都是在不同课文中分别习得的。到了高级阶段的后期，应将其系统整理，整理不是堆积，而是将同一项目内的各种表达方式系统化，如归纳各种感叹方式、各种状态状语、各种原因目的状语等等，让各种句法形式找到相似的“朋友”或相反的“对手”，其中包括对同义词、近义词和反义词的整理。使句法知识点形成网络，在知识网络上，可从一个知识点类比联想和迁移整个同一类型的内容，对知识自我“内化”，自我提升，把句法规则转化为应用技能，就可熟练到“自动化”的程度。这样，厚厚的语法书就被你读“薄”了。

（4）“得阅读者得天下”。阅读是运用技能和汲取知识的主要渠道。它一靠词汇量大，二靠语法熟练，三靠思维灵活，灵活就是调整方向，变通快，将原有知识“活化”。看长句用“紧缩法”找出句子的“树干”，即名词句的起语和述语，动词句的动词、主语、宾语和各类状语，然后再分清其他“枝叶”，理解内容时要词不离句，句不离篇，通过逻辑思维推测判断其义。

阅读还要靠文化知识。阿拉伯语是表达人文思想的工具，是文化的载体，又是文化的一部分。如果我们的人文知识欠缺，有时单词全认识，语法也清楚，就是不知句意所云。所以，自觉扩大和自己业务相关的知识面，也是运用思维认知学习法提高自学能力的重要一环。

在教学过程中，老师要始终关心学生的心理健康，尤其在遇到一时困难的时候，老师要设法降低学生的心理压力和焦虑。老师要把学生考试的成绩视为一种学生个人的隐私，这次没考好的学生会总结经验教训，争取下次考好，分数是会变化的。老师要从长远观点看待学生的进步与发展，让学生有信心地安心学习。老师要帮助学生不找借口，成为战胜自己的强者。使学生深知：“今日多辛苦，明天命不苦。”这就是老师对学生思路和人格的培养，思路决定学生的出路，人格决定学生的命运。

上述四种学习方法各有所长，四种方法在阿拉伯语的初级、中级和高级阶段是交叉进行，侧重点各异。所以我们平时的学习方法被称为“综合法”。总的目的都是为了：夯实阿语基础，提高运用能力，掌握自学本领。

为使学习生动活泼，还应开展第二课堂，进行阿语朗读、书法和演讲比赛、学唱阿语歌等等，从而使我们的阿语教学既正规化又有灵活的特色，以社会市场为导向，争取社会的承认和青睐。

学习和求职不可能总是一帆风顺的，我们要学会在心中种一棵“耐心树”，

以上就是培训啦的小编对叙利亚留学或留过学的请进！以及它的详细介绍与分析，相信大家看完之后都已经对这方面有了更详细的认识与了解。（本文共14153字）