青岛中学有编制吗

青岛中学有编制吗

青岛中学有编制。

青岛中学位于高新区华中路以东、祥茂河入海口以西、女姑口大桥以北、火炬路以南区域，总用地面积约23.8万平方米，设有210班。

其中，幼儿园部18班，可容纳在校生540名；九年一贯制部设计有48班小学和24班初中，近期可容纳学生1800人，全部走读，远期学生数可达3360人；中学部设计有120班，由高中区、高中国际课程和初中及办公区等组成，近期可容纳在校生3000人，全部住校，远期可容纳6384名学生。

根据规划，九年一贯制部和中学部设计都以“慧海岛礁”为主题，将建筑集约化设计，形成巨构式的建筑形态，由此留出大面积的室外空间，为学生提供室外运动、交流及与自然互动的高频率机会。

九年一贯制的青岛实验学校，总投资5.3亿元，总建筑面积6.7万平方米，由3个主体4层的功能性体块和中央的公共主空间组成。规划为公办学校，面向高新区招生。小学48个班，初中24个班，每班25名学生。

以上内容参考：百度百科——青岛中学

青岛育才中学的育才名师

姓 名：桑达夫
性 别：男
所教学科：英语
职 称：中学高级教师
桑达夫老师名言:
教学是一种艺术，出色的引导，会使学生激情昂然，充满信心和兴趣去探求知识，感觉上课是一种享受，而不是枯燥无味。
析:
首先是讲的艺术，生动、形象、准确、条理清晰，使学生听其一而盼其二，要十分讲究语言的运用，要让每一句话都能打动学生的心。
其次是写的艺术，教师一笔好字，会影响学生的一生，评语、作业批语、板书能产生不可估量的作用，这是心语的交流，能让学生信心备增，终生效仿。
三是运用教学原则的艺术，它贯穿于整个教学过程，以学生为主体，精心设计，言传身教，使每一节课都对学生产生巨大的推动力，使他们逐步树立起远大的理想，逐步体会到学习的快乐，感受到成功的喜悦。
四是心理沟通的艺术，尊重每一位学生，真真实实地做他们的良师益友，帮助他们解决学习中遇到的困难，争取每一天的进步，使学生尊其师而信其道，这样才能顺利地完成教学任务，产生理想的效果。
艺术出于劳动，辛劳又能完善艺术，所以说：无艺之师不足为师。
荣誉称号：
1985年 省市两级优秀教师，三次获市优秀班主任称号；
1988年 市首批专业技术拔尖人才后连任至今；
1988年 市团结先进个人
1994年 市教育名家
1991年 省教学能手
1997年 省特级教师
主要成果：
从八二年起连任六届（共十八年）市初中美语教改实验,并取得了突出的成绩，其经验多次在市省乃至全国范围内进行介绍，逐步总结出一套有效的教学方法。有效地克服了美语学习中的分化现象，全面提高了教学水平。多次在报刊上发表了有关美语教学的文章，两次代表山东省参加全国外语教学研讨会，均被推荐为大会论文宣读。97年在北京的会议上，论文被选入全国优秀论文集，在对青年教师的带动和培养方面成绩显著，与全市20多位教师签有师徒合同，多年来悉心帮助，使他们在多种大赛中多次获奖，他们现已都是美语教学的带头人，有些已被评为特级教师走上领导岗位。姓 名：孙迥
性 别：男
所教学科：语文
职 称：中学高级教师
孙 回老师名言：
“让学生在愉快的环境中，快乐的学习”
析：
让学生在愉快的环境中学习，首先要为学生创造愉快的环境，而愉快的环境的创设应在教育的组织者具有正确的教育观念的引导，师生共同创设。
引导学生快乐的学习是一种观念，我们老师要不断学习，主动为学生减负，更要注意培养学生正确的学习观念。
引导学生快乐的学习是一种方法，教师要讲究教法，学生要讲究学法，这也给教、学两方面提出了更高的要求。
引导学生快乐的学习是一种心态，要培养学生正确看待苦与乐的关系。如果价值观错位，快乐的心态便难以谈起。
引导学生快乐的学习，更是我们教师的责任，只有意识到这种责任，“为学生一生奠基，为民族的未来负责”才能成为现实。
如果都为学生创设愉快的学习环境，如果学生都能快乐有学习、成长，学生怎能厌学，教师的工作就会成为天底下最美好的工作。
荣誉称号：
1982—1983评为青海省优秀班主任、省先进工作者；
1984年评为全国优秀班主任，获金质奖章，国家劳动人事部奖劢一级工资 ；
1992年后二次被评为青岛德育先进工作者；
山东省家庭教育先进个人，山东省优秀教育世家；
现为山东省中语会会员。
主要成果：
多年来，坚持教育、教学改革，大力倡导素质教育，主张培养学生的良好习惯，良好素质基础取得优异的成绩。在培养学生良好学习习惯，学会学习、学会做人，勇于创新在教学工作中形成独特的教学风格。编制了“五环学习法”（92年在青岛中学语文老师教研会上介绍、推广）形成民“单元教学法”、“长文短数法”、“点面结合学习法”、“同心辐射学习法”、“语文素质培养法”编制了“培养学生良好习惯，学生在家量化评定”等。有多篇文章在有关省市杂志上发表。所教班级在中考、高考中获得优异成绩。评为省、市先进班集体。姓 名：谢川田
性 别：男
所教学科：数学
职 称：中学高级教师
谢川田老师名言：
我的教育理念之一：既要和学生一起画圆；又要和学生一起画棱角。
析：它是一般与特殊的共融；
是圆满与残缺的共融；
是继承与创新的共融；
也是人性与个性的共融。
荣誉称号：
1980年、1986年、1988年三年被授予青岛市优秀班主任和德育工作先进工作者称号；
1990年获得山东省人民政府授予的“山东省先进儿童少年工作者”称号；
2001年被评为青岛市优秀教师
主要成果：
身为教研组长，带领组里老师获得青岛市先进教研组称号；
2000年指导该校青年教师代表青岛市参加全省优质比赛，获山东省一等奖；
2003年指导该校青年教师，在全市推荐的省数学教学能手比赛中获得参加省比赛资格（全市各科只一人去省比赛）；
身为青岛市数学中心组成员，指导全市的一部分市级公开课和3 名中心组成员出版过数学专著；负责出版过青岛市使用的初二几何目标书；参与一定量的全市青年教师说课、讲课及评优的评委工作。姓 名：李殿毅
性 别：男
所教学科：政治
职 称：中学高级教师
李殿毅老师名言：
以一颗博大的爱心对待学生
析：
二十多年来，我常常会有这样一种感受：岁月是一条川流不息的河流，我的生命的每一天，都在引领着我的学生，一次又一次地欢度一条又一条的激情之河。
当看到有的同学因为铸成大错而痛苦不堪，快要跌倒的时候，我会扶住他的肩头，告诉他失去满天星星，就会迎来一个崭新的黎明；当看到有的同学遇到挫折时，我会告诉他，抬起头来，把泪水擦干，远方就是那个晴朗的天空；为了学生，教师甘为春蚕，愿做红烛，宵衣旰食，呕心沥血！
荣誉称号：山东省优秀教师；青岛市德育先进个人；青岛市师德先进个人；青岛市中学教学研究会政治专业理事。
主要成果：
1、1998、4举行全市公开课，论文获全国一等奖、青岛市二等奖；
2、2000年所写教案被选入山东教育出版社出版的中学文件课堂教学模式一书（177-182页），全市中学文科教师人手一册；
3、1998—2003年参加了教辅教学目标与检测（6册）的编写工作；
4、1999—2003年参加了青岛市初中政治教学目标升学指导（3册）的编写工作；
5、2001—2003年参加了青岛市思想政治中考丛书《一本必胜》（3册）的编写工作；
6、1997、1998所教毕业班升学成绩全市第一 姓 名：罗瑜
性 别：女
所教学科：英语
职 称：中学高级教师
罗 瑜老师名言:
关爱学生以情明理，晓之以理动之以情，积极指导，促成学生养成良好的行为习惯，宽容学生以情促思，以宽容之心对待学生的行为，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和余地，而且必然会赢得学生的信任和爱戴，激励学生以情导行，对学生取得每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，鼓励学生增强成就感，调动其积极性激励其不断取得新成就。
荣誉称号：
曾获教委德育先进；多次获得英语奥林匹克竞赛特等奖一等奖、二等奖等辅导教师奖。
主要成果：
多年担任班主任曾获市、校先进班集体，多次带师范实习生指导教师和青年教师师傅；优秀试题分析和试题曾发表在《英语学习》杂志；多次获得校先进和三八红旗手；论文曾发表于育才中学《教育教改》一书。姓 名：宋晓瑜
性 别：女
所教学科：语文
职 称：中学高级教师
宋晓渝老师名言：
教育理念之一：做学生真诚而忠实的朋友
诠释：曾有人说过，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。我是在读文学作品中成长的，读书使我成为精神的贵族。我愿意，引领学生亲近文学，无拘无束地漫游岁月的长河；我愿意，引领学生探索文学，让他们懂得人生的真谛；我愿意，为使他们成为有知识、有追求、有修养的现代文明人，真诚地奉献自己微薄之力。
荣誉称号：
1998年青岛队优秀辅导员；
1995年青岛市德育先进个人
1996年青岛市德育先进个人
2000年山东省德育先进个个
山东省中语会会员
青岛市初中语文中心组成员
主要成果：
多次参加青岛市初中语文目标检测的编写工作；
参加初中语文“课程标准理解与实践”的编写工作，担任编委；
参加新课程改革语文九年级上册“学习目标与检测”编写工作，担任编委；
参加华师大新课程改革语文七年级上册“自主探究学语文”编写工作，担任主编；
参加华师大新课程改革语文八年级上册“自主探究学语文”编写工作，担任主编；
担任义务教育课程标准实验教科书七年级上册“课堂教学设计与案例”第一单元《在山那边》、《走一步，再走一步》，第五单元《凤筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《世说新语》两则的编著；
担任义务教育课程标准实验教科书七年级下册“课堂教学设计与案例”第五单元《伟大的悲剧》、《荒岛余生》《真正的英雄》《短文两篇》的编著；
担任义务教育课程标准实验教科书八年级上册“课堂教学设计与案例”第一单元《新闻两则》、《芦花蒿》、《蜡烛》《就英法联军联军远远征中国给巴勒上尉的信》、《亲爱的爸爸妈妈》的编著
2002年受人教社委派代表青岛市到沈阳介绍新课改实验情况；
2003年受人教社委派代表青岛市到内蒙古介绍新课改教材使用情况；
多次受青岛教育学院邀请培训青岛市语文青年教师；
多次代表青岛教研室语文学科培训县市语文教师。姓 名：孔新会
性 别：女
所教学科：数学
职 称：中学高级教师
孔新会老师名言
如果你想通过科学教育学生，你就要热爱自己所研究的科学，并且精通它，那么学生就会爱你，也会爱科学，你也就能够教育他们；但是，如果你自己并不热爱科学，无论你怎样强迫他们学习，科学也不会起任何作用。
荣誉称号：教育局三八红旗手，数学竞赛优秀辅导员
主要成果：辅导的学生获全国和省市竞赛一、二、三等奖。姓名：林建明
性别：女
所教学科：数学
职称：中学高级教师
林建明老师名言:
以严导其行，以爱暖其心
对待学生，既要严格规范学生的行为，更要关注与爱护学生的心灵。教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，教师的典范比教育更快、更能强烈地铭刻在人心里。
荣誉称号：
1984年评为青岛教育局先进工作者；
1990年评为青岛教育局先进工作者；
1995年评为青岛教育局三八红旗手及岗位明星；
2000年评为青岛育才中学巾帼文明标兵；
2001年评为青岛育才中学优秀共产党员、三八红旗手；
2001年参加山东省骨干教师培训班学习评为优秀学员
主要成果：
1996年5月举行青岛市级公开课“相似三角形的判定“
2001年5月举行青岛市级公开课“二次函数的应用”
2002年11月举行青岛市中小学数学学专题讲座；
2002年4月在第二届全国义务教育（初中）课改研讨会上举行
观摩会“树状图”
2003年7 月在全省新课改、新教材培训会上举行省级公开课“中位数与众数”；
2003年录像在中央电视台有关栏目中皤出；
2003年录像课“课题学习，制做视力表”被教育部确定这新教材配套的教辅材料；
1999年论文“在课堂教学中，培养学生的创新意识和创造能力”获青岛市优秀论文评选二等奖；
2000年论文获市教科研论文评选二等奖；
2002年“合作学习的认识与实践”获全国课改研讨会论文评选一等奖，及省级论文评选一等奖；
2002年论文“合作学习的认识与实践”发表在北京师范大学课改中心的实验工作通讯的第三期，及新世纪数学教材试验工作简报上；
2002年参加了“数学课程标准的理解与实践”的（副主编）编写工作；
2003年主编了数学新教材九年级以上的同步训练；
2003年参加了七年级（下）八年级（下）的数学学习目标的编写工作 姓 名：马红光
性 别：女
所教学科：语文
职 称：中学高级教师
马红光老师名言:
认认真真做事，踏踏实实做人，要育人，先律已；教学相长，学无止境。
解读：
“认认真真”，指“做事”要求真、求细；“踏踏实实”指“做人”要求实、求稳。这是我追求的本色，也是我人生的原则。育人者，需要不断反思自己，严于律已。
教学应该相长，在严谨、宽松的互动交流中，师生间相互给予，才能在探索中得到和谐发展。别人的东西只有结合自己的实践才能为我所用。教学的最终目的是让学生自己拿钥匙开门。
社会在发展，知识在更新，学问的探索是无止境的，就像太阳每天都是新的一样，把每一步看作是新的起点。
荣誉称号：
青岛市教师优秀专业人才（1995-1996）；
青岛市中小学师范德育工作先进个人（1995-1996）；
校先进工作者、校先进班主任、校三八红旗手（1993-2001）；
校巾帼示范标兵、校优秀党员（1993-2001）；
主要成果：
1、论文《引导学生在阅读中探究》，获课程教材研究所中学语文课程发展中心、人教社中学语文室颁发的一等奖。同时，该论文又获中国语文报刊协会，中国教育学会中学语文教学专业委员会单元教学研究中心、中学语文教学参考杂志社，2002年中学语文教学改革“学习、发展与人文”征文大赛二等奖；
2、论文《德育在作文中的点拨作用》，获青岛市教师优秀论文二等奖，同时，该论文被收录于青岛出版的《教坛风景线》一书中；
3、论文《浅谈对学生进行口头表达能力的训练》，获青岛市教师优秀论文三等奖，同时，这该论文被收录于珠海出版社出版的《中国语文教师优秀论文集成》一书；
4、1997-2003年一直参加青岛市教研室组织的《初中语文目标检测》的编写；
5、先后参加青岛市出版社出版的《中考作文尽导评》、《当代中学生性情作文》、《中考作文题型分析与训练》等书的编写工作，2003年，担任《中华名校—教学与辅导丛书》（人教社实验教材七年级上册）的副主编，（已由青海出版社出版）
6、指导学生参加第六届“语文报杯”全国中小学生作文大赛，获全国二等奖，作为指导教师获中国语文报刊协会、中国共青团委学校部、少年部、中语会会刊会报编辑部颁发的优秀指导奖；
7、举行市级公开课《作文审题训练》；
8、200、2-2003、4参加跨世纪工程中小学骨干教师省级培训；
9、所带班多获校级先进班集体、精神文明班级，优秀团支部等奖。也曾市级优秀团支部奖‘
10、担任家长学校主讲人，探索“三向同步教育”为多届不同年级的学生分别进行了专题讲座。
11、2004年参加《中学语文升学指导》一书的编写工作，已由青岛出版社出版。
12、2004年3月，撰写的论文《从习惯入手，培养学生环境道德意识》，在青岛市第九届中小学德育理论研讨会论文评选中荣获二等奖。姓 名：徐凤翥
性 别：女
所教学科：化学
职 称：中学一级教师
徐凤翥老师恪守的教育理念：
以自己渊博的知识去换取学生的知识渊博；
以自己优良的品德来换取学生的品德优良；
以自己正直的为人来换取学生的为人正直。
解读：
我始终认为：身教重于言教；己所不欲，勿施于人。作为一个教育者本身，最重要的是付出真情，只有你的教育是出于真情的流露，受教育者才能真正的接受，才乐于接受。如果缺乏真情，词藻再华丽、理论再无懈可击，可能一时镇住学生，但经不起推究，也只能是空洞的教育。回顾做学生也做过老师的经历，我深深地感受到：教育者自身的知识渊博、品德优良和为人正直对受教育者有着常常的震撼力，时时的感染和影响着学生，使学生信服你，才能乐于接受你教育，正所谓：亲其师才能信其道。所以，作为一个教育者不断的去充实自己、丰富自己、修正自己，提高自身的素质和水平，才是最重要的。
荣誉称号：
1994年、1999年两次在青岛二中青年教师岗位比武联赛中，均获“岗位比武十佳称号”；
2001年获“青岛市教学能手”称号；
2003年被评为“青岛市青年教师优秀专业人才”。
主要成果：
教育教学方面：多年来一直担任初三毕业班的化学教学工作，所带毕业班情绪稳定，在毕业及中考中考中均取得优异成绩，受到各方面的认可。
教研方面：担任初中化学中心组成员，并负责主持中心组工作，兼职区教研员。多年来，为市化学教学教研工作做出较大
的贡献；多次在市省乃至全国优质课评比中获奖，所写论文也获得全国二等奖；参编或主编过多部教学辅导资料。
积极参加教科研工作，承担省级子课题的研究工作，参加与制作的课件也在省级获奖。
学校校训：厚德博学 广雅和谐 务本求实 智存高远

青岛哪个中学开设有日语专业

青岛九中
山东省青岛第九中学始建于1900年，是全国百所百年名校之一，省级规范化学校。是青岛唯一的一所百年名校，至今已走过110个岁月，是青岛市办学历史最长的学校。建校百年以来，为国家培养了一大批优秀人才，有两院资深院士、“两弹一星”功勋王大珩，中国科学院院士曲钦岳，中国工程院院士陈秉聪、高从堦、谢立信等科技栋梁，还有中央文献研究室主任逄先知、原航空航天部部长林宗棠、北京军区副司令兼北京军区空军司令李永金、国家田径管理中心总教练阚福林、著名书法家高小岩、著名诗人纪宇、著名电影演员崔嵬等一大批党政军各级领导、理论家、军事家、运动专家和艺术家。

青岛中学小学部年轻教师成长课堂——柳明含老师

小学部三年级柳明含老师的成长课于今天上午9:20分在B231教室开课啦！本次成长课的授课内容为写作课，通过借助部编版教材中《富饶的西沙群岛》一课来指导学生学习“先概括、后具体”的写作方法。

本次写作课首先从借助课文《富饶的西沙群岛》开始。在学生通读完课文后，柳老师带着问题引导学生一步步分析文章结构，然后就其中写作最精彩的部分进行深入的写作方法指导。课堂氛围活跃，节奏紧凑，思路清晰。

接着，柳老师通过板书帮助孩子们一步步理清“先概括，后具体”中到底该如何写好具体描写的部分。借助《富饶的西沙群岛》一课的写作方法，给予了孩子们更多的写作思考和启发。

最后，柳老师安排了课堂口头作文创作环节，这既保证了学生能够及时将所学加以运用，同时也检验了课堂的教学效果。

午饭后，全体参与听课的老师在二楼茶歇室进行了评课活动：

子洋：这课堂节奏非常棒，内容丰富，孩子们能跟上节奏。但这堂课还是以老师的思路为主，如果让孩子们“学”的比重多些，就会给予孩子更多的发撒思维空间。

贾佳：这堂课是通过《富饶的西沙群岛》讲写作，如果写作重点更加突出就更好了。

静姐：课堂节奏很欢快、很紧凑、很活泼，明含老师很有亲和力，孩子的朗诵水平很震撼。

但是节奏也有点急，应该多给孩子一些时间，培养孩子的自信心，也许孩子的下一句话就会非常精彩，不用逐个去构思。如果在课前能够让孩子们明确教学目标，这样整堂课就会仅仅围绕目标进行。另外，张老师还建议板书要抓住关键词，不能混乱，想好怎么归类，框架要清晰。知识点要明确，不要太多。

东方：板书过程中的笔顺问题的要多加注意，同时认为“外形”和“外型”两个词容易混，描写形象、外貌的时候应该用“外形”。

付晓：这堂课的时间分配可以稍作调整，此外问题设计更有针对性会让孩子明确老师的问题方向。学科知识可以少一点，节奏可以放慢一点。

晓丹：“总分总”的结构不应该直接就抛出来。我们可以先把文章顺下来一遍，然后再总结它的结构。板书里海水、海底、岛上的顺序应该写得更明显一些，这样要能体现目标。

欣悦：这堂课整体上节奏有点快，孩子能跟上老师的节奏这很好，但是如果对课堂的把控度太高可能效果就不太好。

丁一：这节课的优点是结构清晰，目标明确，节奏紧凑。同时也给出了自己的一些建议：

第一步，我会先以图片或短视频展示西沙群岛的海水，珊瑚，鱼群，水鸟等景物，然后让学生自由表达。

第二步，在互评中，总结学生的表达特点，引出＂概括——具体＂的方法。

第三步，展示课文，向课文见贤思齐：让学生体会课文的好处，

第四步，结合课文的好处，改写课文。

第五步，作业可以迁移一下，描写家乡，全班展示。
授课老师：刘明含

图：赵燕

青岛高中排名，特别是青岛3中

1、二中

山东省青岛第二中学，坐落于青岛市崂山区松岭路70号，背依崂山，南临黄海，总建筑面积6万多平方米，单体建筑17个。学校创建于1925年，原名为“胶澳商埠公立女子中学”，1950年秋改名为“山东省青岛第二中学”。截至2013年，历年的入学录取成绩、高考成绩、竞赛成绩都保持青岛市第一，被公认为青岛最好的高中。学校在教学成绩、师资力量、学校硬件等方面在山东省都位居前列。

2、58中

山东省青岛第五十八中学建校于1952年，始为青岛五中，1969年改称崂山一中，1994年更名为青岛五十八中，现为全国文明单位、全国教育系统先进集体、山东省规范化学校、山东省电化教育示范学校、青岛市艺术教育示范学校。校园占地90亩，绿化面积15091平方米，建筑面积37233平方米。有专职教师165人，中学高级教师52人。

3、9中

山东省青岛第九中学于1900年由德国汉学家“卫礼贤”（RichardWilhelm）建校，原校名“礼贤书院”，是青岛近代史上第一所新式中学、全国百所百年名校之一，山东省规范化学校。

山东省青岛第九中学新校区位于黄岛区中德生态园（黄岛区七星河路559号），办学规模为60个教学班，计划招生人数3000人，具有英语、日语、法语、德语、韩语、法语、西班牙语、阿拉伯语等七种外国语言的师资配备和教学能力，有常住外教近20人。

4、1中

山东省青岛第一中学（QingdaoNO.1MiddleSchoolShandong）位于山东省青岛市，是一所由青岛市教育局主管的公立全日制普通高级中学，是山东省首批被确认的省重点中学。

学校创建于1924年，前身是私立胶澳中学。1929年，该校更名为“青岛市立中学”。青岛解放后，改名为山东省青岛第一中学。截至2015年4月，该校占地面积5.1万平方米，其中建筑面积4.2万平方米，绿化面积1.2万平方米。有高中教学班40个，在校学生1972人，专职教师178人。

5、3中

该校在青岛的排名就比较靠后，大概第十左右，青岛市第三中学（No.3SeniorSecondarySchoolofQingdao）是一所由青岛市教育局主管的公立全日制普通高级中学，是山东省规范化学校，青岛市精神文明建设先进单位，青岛市规范化学校，青岛市依法治校示范学校，青岛市教育技术装备先进集体，山东省体育传统项目学校，山东省培养体育后备人才试点中学，中国教育学会德育实验学校，青岛市花园式单位，青岛市绿色学校。

想当日语老师，请大家给点意见！

我是上海一所本科学校的日语老师。我来告诉你吧。
别怪我打击你，没有日语国际能力水平1，2级，是不可能做正规教师的，大学，中学都要有1级证书，特别是现在就业紧张的情况下。就算是私人的日语学校也不会通过你的，因为你教的学生会问到老师是什么水平，学校就很难应付了。
另外最重要的是，现在教师这个工作很吃香，就算中学招日语老师，现在也要博士生了，博士生里还要挑毕业学校大不大牌呢。我是7年前做的老师，那时候还招本科生做老师，过了2年，连硕士都进不来了，你想想，竞争有多激烈啦。
所以啊，同学，还是要努力一把，如果没有国际能力水平考试的证书，以后去日企也有困难呢。

青岛中学小学部年轻教师成长课堂——子洋老师

2018年9月29日，于子洋老师用一段声音开启了这段十分有趣的成长课——《好饿的小蛇》。孩子们在听到声音之后，展开了各种联想。这时，一条小蛇的尾巴出现了，孩子们立刻联想到了蛇的样子，接着，画面一转，出现了蛇的头，孩子们肯定了自己的猜想，这便是一条完整的小蛇。

接下来，于子洋老师便娓娓道来，带领孩子们走进了这条小蛇的故事。在子洋老师的带领下，这条小蛇接连吃了“一个苹果”、“一根香蕉”、“一个饭团”、“一串葡萄”、“一个菠萝”和“一颗果树”，孩子们也在这一过程中明白了量词之间的不同以及消化和吸收的概念。

紧接着，子洋老师话锋一转，由好饿的小蛇开始转向星辰班的学生，提出了问题“我们身边有好饿的小星星吗？”引领大家回到真实的生活经验中，寻找身边一直不停地学习知识的榜样。榜样的力量是无穷的，小星星们紧接着便把自己成功地代入了小蛇的角色，开始了“寻找食物”的旅程。他们先后“吃“掉了《礼貌歌》、《喇叭歌》、《甘伯伯去游河》等经典的知识，还“吃”掉了青岛中学，加深了自己对学校的热爱之情。紧接着，他们又“吃”掉了《沙的王国》，在头脑中构思出了幻想城市。伴随着“啊呜，咕嘟，啊～真好吃”，孩子们掌握了很多的知识，也对之前所学进行了一定程度的复习。

接着，子洋老师又抛出了问题“饥饿的小星星，你还想吃掉什么知识？”以此来启发孩子们展开想象，说出自己心中所想。鉴于一年级小朋友的特点，子洋老师采用了写绘的形式，请孩子用画笔写下自己内心对知识的渴望。整堂课气氛活跃，欢声笑语不绝于耳。

授课老师：于子洋

图／文：贾佳

青岛九中是重点高中吗?

青岛九中是重点高中。

山东省青岛第九中学，创办于1900年，是“名重齐鲁学界”的百年名校，省属重点中学、省级规范化学校，青岛外语学校。

学校前身是由被称为“伟大的德意志中国人”的著名汉学家、德国人卫礼贤建立的“礼贤书院”，“礼贤书院”是清末“废科举，兴学堂”背景下知名的早期新型学堂，作为青岛近代史上第一所中学，开创了岛城新式教育先河。

截至2021年，学校占地面积270余亩，建筑面积10.83万平方米，有51个教学班，在校学生约2500人。

师资力量：

截至2021年，青岛第九中学共有教职工300余人，其中特级教师4人，高级教师70人；国家、省市级优秀教师16人，省市级学科带头人13人，省市级教学能手35人，青岛市青年教师优秀专业人才47人；日语、韩语、德语、法语、阿拉伯语教师6人；拥有硕士学位的教师75人，拥有博士学位的教师1人；每年聘请外籍教师15人左右。

以上内容参考：青岛九中官网——学校简介

青岛中学小学部年轻教师成长课堂——袁帅老师

今天上午第二节课，二年级小石头班袁帅老师开课啦！这堂课要来学习什么呢？只看到大屏幕上黑白分明的一串词语和帅老师不可捉摸的神秘微笑。 

帅老师以独特的“开车”模式开启了新课，原来是利用不同的语序排列来锻炼孩子们的思维。小石头们脑洞大开：“芷萱带着博文开着车去旅行”、“博文开着车带着芷萱去旅行”、“芷萱去旅行开着车带着博文”……貌似他们在不知不觉中想要利用排列组合的方法把这几个词构成的语序尝试个遍。然后，又一轮挑战开始啦。

通过两组挑战，帅老师带着孩子们总结出规律：相同的词语，在不同的语序的组合下，会有不同的效果，表达的意思可能一样、也可能不一样。接下来挑战难度升级，满屏的词语让人眼花缭乱。可是不用担心哦，小老师领着大家将生字各个击破。

接下来，帅老师展示各种各样精美的图片，对“晨光”、“玲珑”等词作出准确而又巧妙的解释。尤其是玲珑剔透、洁净无瑕的水晶、玉器，引起孩子此起彼伏的阵阵惊叹。然后，帅老师给孩子们提供了一袋袋的小卡片，请孩子们运用手中的卡片，拼出一首美丽的诗吧！

小石头们兴致勃勃，迫不及待地动起手来。

如此有趣的“文字游戏”，就连“观众席”的小花老师也按捺不住啦。

十多分钟后，一件件各具特色的作品诞生了。

终于，帅老师引出刘可式的原著《早安，小松鼠》，并声情并茂地范读，孩子们深受感染。那么亲爱的小石头们，你想把每一寸玲珑的晨光变成什么呢？“浓浓的书香”、“对人的尊重”、“美丽的歌谣”……他们的想象总是充满着无限的纯真和美好。最后，在帅老师和小石头们的齐心协力下，新版本的《早安，小石头》诞生了。美好的一天开始啦，像松鼠一样去忙碌吧！

首先是张静老师作出点评：看似简单轻松的课堂，却蕴含着大大的内容。每一组的挑战中都隐藏着识字、词语搭配等汉字基础的学习，同时激发了孩子们的想象力、创造力以及感受诗意语言的能力。七八岁的孩子特别喜欢挑战规则，我们在教学中，不能把知识只从字面上直接抛给孩子，要把神秘的东西留给孩子去探索。后面的拓展环节，很好地迁移到孩子们的生活中，不止有果香，还有浓浓的书香，孩子对于这首诗的感情已经深深融入到自己的生活行动中。最后，“像小松鼠一样去忙碌吧！”开启了新的一天，是很美好的愿景。建议在孩子创作的环节，在屏幕上展示松鼠的图片，同时播放优美的音乐。

然后，其他老师从字词释义和场景图片的巧妙联系，词语排序、联句成诗等方面阐发了各自的看法。

最后，由王云老师进行了系统、全面的总结，要点如下：

1、首先要明确这节课的目标，我们设定目标的时候要注意排列顺序，千万不能不能头重脚轻。（帅老师回答：目标有四点，分别是朗读诗歌、字词学习、连词成句、联系并感悟生活。）

2、语文课常见的误区是“核桃外面涂糖霜“，语文课要往深度走，就要练习砸核桃的能力。

3、我们要讲一首诗，就要把这首诗作为主体，而不是一个媒介。如果觉得一首诗没什么可讲的，就刻意添加一些花哨的东西，是没有必要的。

4、《早安，小松鼠》这首诗最漂亮的地方应该是通感修辞的运用，我们应该考虑怎样把这首诗的通感表现出来，怎样借助晨光、跳跃、果香等看到美好的早晨。那么你的早晨是什么样的，你要把它变成什么动作、什么色彩。低段仿写就好，可以把视觉变成嗅觉或是其他感觉。

5、我们要清楚，孩子们并不一定能理解词语排序产生的效果，也就不能理解其中的语法，而我们小学教学的重点之一就是培养语法和语感。

6、如果是我来讲，不会用词语排序的方式。我会首先读诗，然后涌现大量图片，帮助理解字词，再进行讨论你眼中的早晨是什么样的，看到了什么事物、什么颜色、什么香味。接下来再读诗，然后进行创作，把组织语序放在最后。

7、一定要养成发散思维的习惯，要把解读文本当作核心，要多在文本上下功夫，深刻理解文本的一字一句。每次都要提醒自己，文本的核心在哪里，它本身的价值在哪里。年轻老师尤其要专注文本挖掘，不要丢根本，更不能只是涂糖霜。其他的形式只是辅助、能起到锦上添花的作用。诗歌需要反复咀嚼，才能把语言内在的深刻涵义挖掘出来。（以韦应物《调笑令·胡马》为例）即使是一首童诗，也都是很有内涵的，千万不要把语言浅薄化了。外在的东西有则好，没有也罢，最重要的还是内在的东西。

8、诗歌创作方面，最低级的是堆砌辞藻，再高一层是到达感觉层面，最高层是到达心灵层面，金子美玲的诗就可以渗入人的心灵深处，读着读着仿佛生命就开始燃烧起来。

（以金子美玲的《阿婆》和《狗》为例）

9、小学的教学任务除了字词等基础，高年级更重要的是思维的突破。让他们进行诗歌创作的过程就是为了让他们开阔思维，这个过程的重要性超过他们对这首诗的学习。

授课老师：袁帅

图／文：宋东方