英语学习网站资源在高中听力课程中的应用

英语学习网站资源在高中听力课程中的应用

作者:未知

摘 要：当下，农村英语教学主要原因表现在学生的做题能力强，听说能力弱。这种状况的存在使得农村学生的英语学习忽视了母语的实质意义，使其从交谈沟通工具成为了解决难题的软件，背离了学习英语的本意。可见，加强对学生的据说能力的激发是英语老师迫切想缓解的难题，各类英语学习网站里的学习资源让学校英语听力教学工作的加强提供了肯定的便利性基础英语学习网站，教师应充分认识到这类资源的价值，并预测能够将其合理地应用于教学工作之中。

关键词：英语学习;网站资源;初中英语;听力课程;应用解析

[中图分类号]G [文献标识码]B [文章编号]1008-1216（2019）08B-0066-02

一直以来，我国的英语教育存在着理论强、实践弱的弊端。故此，初中的英语教学工作成为我国培育英语人才的基础阶段，必须能帮助学生产生较好的英语听力能力。从我国至今的高中英语听力课程教学开展现状来看，许多学生对英语学习网站里的充实资源利用并不得当，忽视了其所赋予的切实作用，导致学生的英语听力教学工作推进进度滞后，难以收获较好的实效。故此，笔者在文中针对能够在高中听力课程里应用英语学习网站资源这一现象进行了探讨跟论述，以期能够为大学英语听力课程的较好开展提供必须的参考。

一、英语学习网站资源作为学校英语听力课程所具有的特点浅析

英语学习网站里独特的资源作为学校英语课堂所赋予的切实影响是多方面的，笔者通过搜集整理，将其分为三点并进行分别阐述。

（一）英语学习网站资源可合理弥补听力课堂内容的不足

在传统的教学模式下，由于缺乏互联网资源的借助，导致学校英语听力课程的教学资源非常稀缺。通常状态下，学生会接触到的听力教学资源就只能随书附送的录音带，听力内容只是原封不动地还原教材中的内容，导致学生的视力视界变窄，难以接触到新鲜的听力元素，对于学生听力水平的提高极为不利。而在时下互联网资源十分独特的时代，各类英语学习网站中的资源可合理地摆脱这一不足，在英语学习网站中有海量的听力资源能供学生参与教学活动，教师可以根据教学内容跟学生的兴趣喜好而有针对性地选取适用的听力材料，这样有利于丰富初中听力的内容基础英语学习网站，提升学生的听力课体验，从而提升学生的总体听力水平。

（二）英语学习网站资源为学生参与多元化的听力课程提供了也许

从我国至今的高中英语听力课程开展现状来说，教师教学方式比较单一的弊端也在肯定程度上影响了学生听力水平的提高。在特色教学模式下，由于缺乏听力教学资源，听力课程的参与方式只能教师用录音机播放与文本中相对应的音频。而英语学习网站中的口语资源，给学生参与多元化的听力课程提供了也许。教师可以通过英语学习网站中独特的视频或者音频资源充实教学，针对学生的特征运用不同的教学手法。无论是为多媒体教学法提供教学素材，还是为场景教学法营造教学情境，英语学习网站内的资源却带有良好的切实作用。

（三）英语学习网站资源为学生自学提供了空间

在现在的高中英语教育体制中，听力教学所占的总量相对来说仍然较少，这就因此学生的听力学习更加依赖于课后的自学。在特色的教学模式下，学生在进行课后听力学习的过程中经常有无所适从的觉得，没有教师的帮助，听力学习就缺乏了专业的鼓励，导致学生的听力学习的效果不高。而即使正确应用英语学习网站资源，机会对学校学生自学听力造成积极意义。目前，许多英语学习网站里的口语资源却做到了对于不同年级不同基础而进行的精细化分类，让学生无法挑选更合适自己的听力资料进行学习。同时，目前英语学习网站里的大多都附有中英翻译的注释，时间轨也作过精确的校准，为学生自学英语实现系统化、专业化提供了较好的确保。

二、英语学习网站资源在高中听力课程中的应用标准

在学校的口语教学中，应用英语学习网站资源并不是指可以轻易引用，而是想坚持必须的运用标准，从而为更好地提升学生的英语听力提供保障。

首先，教师在运用英语学习网站资源时，要充分考虑到学生的基础并且年龄条件。针作为大学时期的学生来说，教师要使用基础性强，兼顾一定趣味性的听力资源，使之无法在帮助学生建立听力基础时有效地抓住学生的注意力，从而让学生取得更好的教学效果。

其次，针对英语学习网站，教师也能进行肯定的筛选。目前，网络里存在长期的英语学习资源网站，教师在使用这种网站时，要选用权威性较高、规模较大的合法网站，避免发生因网站不合法而在英语听力资料中经常发生广告的问题，这种状况并且常常转移学生的注意力，也会导致学生的听力学习兴趣受损，使得英语学习网站资源的运用导致负面效果。

三、英语学习网站资源在高中听力课程中的应用模式

（一）加强了解是确保应用成果的基础

为了确保英语学习网站资源在高中听力课程中的运用成效，先应做到的一点就是，要提高英语教师队伍作为英语学习网站资源的注重程度。在这一方面，学校应定期组织学生进行培训，尤其是对任教年限较长的学生，要向其传播新型的教学思维，避免其限于传统方式的窘境。学校应利用定期的培训，让学生认识到正确运用互联网资源所能带来的切实影响，从而让学生主观上善于使用英语学习网站资源。同时，学校应将对英语学习网站资源的借助情况纳入到学生成绩考核的范畴内，通过制度性的规定来确保网络资源在英语听力课程中的借助程度，从而超过提升学生英语听力水平的原因。

（二）依托英语学习网站资源来提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于高中阶段的英语听力教学来说，培养学生的学习兴趣也有增加学生听力水平的合理方式之一。教师应以英语学习网站中独特的资源来构建，通过对这些资源的灵活应用来提高学生的学习体验，帮助学生建立学习英语听力的兴趣，然后以兴趣为鼓励，促使学生更好地开展英语听力学习。

例如，在译林版初中英语九年级下册的Project 1 Cultures around the world 一课的教学过程中，由于学校学生的世界感知相对较有限，导致学生对这一课很难提起学习兴趣。

这时，教师可以通过英语学习网站中的相关纪录片资源，通过多媒体设备以视频的方式使学生观看欧洲不同区域不同国家的文化，在观看过程中，既可锻炼学生的英语听力水平，又可较好地吸引学生的注意力，从而达到这一课的教学目标，可谓是一举两得。

（三）应用英语学习网站资源来提高学生的据说能力

在英语学习的过程中，“听”和“说”这两个元素是相互依存的关系，学生的口语水平对于学生的英语听力也有着尽力的推动意义。故此，在运用英语学习网站资源的步骤中，要留意对学生进行估计两方面的协作培养，从而让学生能得到综合性的提高。

目前，大多数英语学习网站的口语资源都是由纯正的中式英语或美式英语所录制的，教师在通过这种資源时，可以激发学生注意体会其中的语调变化、节奏特点包括情感变化等等，并使学生以概括的方式将其呈现，锻炼学生的口语水平，同时增加学生在英语听力细节方面的素养，这样做有利于促进学生更好地理解对话的内容，将“听”和“说”两种元素进行合理的融合。

在时下的英语教育工作推进的过程中少儿英语培训机构，听力方面的教育是一个十分重要的环节，教师应切实实行合理方式来确保对学生听力方面的培养。对英语学习网站中的各类资源的借助能够合理地摆脱传统英语听力教学模式中的不足，丰富学生的口语学习素材，优化学生的听力学习体验，帮助学生更好地锻炼自身的听力水平。故此，教师应对于英语学习网站资源进行深度的探讨，不断改进和探索教学方法，从而提高学生的总体听力水平。

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