代英语口语课堂教学设计思路

代英语口语的教学教学设计思路思考 【摘要】为提升储语口语教学质量，适应储语教学改革，文章分伪前储语口语教学的几粹，并提着重供了可行 性的课堂设计。【关键词】储语 口语教学 现实想法 课堂设计 净和的口语水平的仪多样化的，造成口语障碍的原 仪复杂的。一名好的教师不叫过硬的专业知识，还要有耐 心、爱心。在教学过程中，注重与学生交流，让学生消除对英语学 习的恐惧感，只有对外语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得 好成绩。掖造宽松、和谐的学习气息有利于外语学习。外语学 习中，单纯地醉解是远远不够的。只有靠达言实践，特笨谟锸导拍芸缭秸舛尉嗬耄莆账谌荩纬捎镅韵肮摺 一、 代英语口语水平普遍较低 储语教学，涎英语语言知识的传授当拽重点，着力 于培养学生念、写、译的素养，而口语一直是英语教学的薄融。这并不是说椿重视口语教学，而是应试教育影响了口语教学的 开展。我国特色的英语教学核坏根本难以满足口语教学的 蹋学生不溅真实的英语语言环境，有时杀乏足够而合 适的听力和口语材料。在这些情楷不但增加不了看的意识，口 语表达能力激发也不梦想，往往是“哑巴英语”。其汁仪 缺乏大量平台的口语训练跟交际实践。

进一步分我们能看到非 英语专业的学生在口语中常衬问题葱这几类：问蹿继；问创无物；谈论不熟悉的话题；邮卡壳；背诵椿 时态混乱、代词不分；过分担心语法和发野响交际；把口语当 成知识竞赛。正是这些现象的存在，影响了学生对英语学习的热情。二、 储语口语教学中要切记的弊端 1. 加强文化导入。语言是文体的载体，任何语言却有独特的文体背景。英语文化所 蕴含的价值观念，行为方式跟冒惯，娇学习语言本身是无 法领位只有解释、接受英语国家的文化，才能提高学生的跨文 化交际水平。在教学中，实施文化导入应装相关、实用、渐进、 适度”原栽文化导入的内容转的取舍，了解污值观以 及它们探讨原因的方法等。教师必须在教学中有方案有方法地推荐 和传授有关牛求艺国家交际文化常识和语用背景，辅之以讲曙典 故、英语谚语、圣经故事等。2. 指导学生处理好“准确”与“帘的关系。不要强捣而旱的撂度，亦不要追墙的连而 不考量准确性。犯错物言学习过程中不可避免的现夕该在 恰当的时好正确的方法给予处理，对员工来说应该尊重这些妨 碍交际的构造与时态错卧及真正的美国型英语。一般来说，在 学生自由表达观念，以交联首要原因的时骸量不要矗 不断纠正错潍会揣生问题，还会让学生衣厨不敢 开口。

教师的任为在于激发学生对语言的迷并且对自己跟 他人交谈中的语言错味宝，学生具备了这些迷识 力跟能不断地自我纠正。随着语言意识的演进，错瓮会窒В庋簿痛锏搅私萄康摹 三、 储语口语教学课堂设计研究。1. 培养氛围，激发兴趣 学生只是对学习材料感兴趣了，才会激菩，情感都能触发语 言动机，提高语言方法大学生零基础英语口语，使学生有话可说，有话要说。学生口语交 际能力，是在准确情境的实践中激发衬，没有具体的场景，学 生就不可能承担有实际作用的交际任尾不其实有双席的实 践过程。传统的教学手段早已不再适应当代的教学需要。网络的常嗝教宓脑擞茫⒂锝萄Чぷ砹宋耷畹幕盍ΑＪ悠 夷刺激使躯极强的学生们找到了新的学习方法。例如，原 版的中文影视可以为学生们提供较好的学习系统。其中真正自然的 英语语言环境会使学生们接触到地道的口语表达。在解释电影内容 的基础里，教师可以组织学生就这些话题进行探讨，宦片中的 对白，恍创造性改编等。通过方式多样的活动让学生提供口语 训练的系统。轻松有趣的教学气氛，无疑是解菌们“不愿开口” 问题的第一步。2. 殆础，建立自信 教师能让教学屁在学生经过认真可以超过的水准上。把教学 内容、目标按由浅入深、从急的原皂分解成层，芝进，让学生通过复述对话英语口语学习方法，模仿对话，然涸话的方法锻炼口语。

使 学生学习中厂败、挫折的幅度降至最低，更多体验成功感，以 此摆脱学生的焦虑心理跟自卑感，凿使用英语交猎信心，并掸生学习英语口语的积极性。用几乎的课文朗读、情景对话 等冀式粥养学生在口语应用方面的基础跟信息，为进一步 的提升殆础。3. 轻松多样，牛求艺练习 注语教师，应该创造新的教学方法。采用简单多样的教学组 织方式，其原因源于为学生创造一干、愉快、和谐的课堂气氛。要租一点，要从根本上摆脱传统的“教室”观念。椰在美 语口语课里，我尽力借鉴尝国诺丁汉揣习经验，学习国外 老师的教学方法，让英语口语课的课室时而成为“学习室”，时而 变为“表演室”、“聊天室”，时而却变为“辩论室”和“采访室”。笔者发现只能在这种非正式的氛围中，学生必须感觉训练口语没有 压力，且有尽力参加口语活动的欲望，并且竭力重训练口语。四、 结束语。总之大学生零基础英语口语，口语能力是一种综合赶知技能，融汇岗化了的知 识的复杂过程，它能曲带有扎实的语言基本功、媚反应力、 广泛的社科知识跟稳定的心理素质。教师在口语教学中要切记创造 态结合合理的教学手段，提高教学质量，笔者认为，口语实践 的方法是多种多样的，教师要按照实际情棵最佳方式。

同时，笔者建议在日常的储语教学中，要多让学生提供语言实践平 台，例如在教学里多让学生成就口语表达的机会，课下组织英语角、 英语沙龙等。充分准备课程教学内容再加上必要的课外指导，激发 学生的口语学习热情，必将轴高学生的口语交际能力。参考文献 [1]陈刚，论储语口语教学现状与思路[j].湖北广播电视囱П [2]李鉴.李珊，储语口语教学相关译教学模式研