小学生英语口语交际能力培养

小学生英语口语交际能力培养

作者:未知

任何一种语言的类别都是用于交际的。语言技能包括听、说、读、写四个方面,其中“说”是很重要的一个环节。新理念下的中考英语课程的整体教学目标是：培养学生初步应用英语进行简单交流的素质小学生平时打招呼英语口语，关注学生的逐渐发展。并且,培养学生的口语表达能力和母语的交际能力是英语教学的似乎任务。因此，如何激发小学生的英语口语交际能力？已成为今日改革的一个值得研究跟观察的问题。

在平时英语教学过程中,我们发现这种女儿还是“哑巴英语”,有时读得懂,说不出,写得出,说不好。每当需要用英语来进行交流时,即使要用的是课本上早已学过的对话,也说不出来。在实际生活当中说不好,如果遇上外宾,人家说一句How do you do?Nice to meet you.有的同学都无言以对,即使嗑嗑巴巴地答出:How do you do?也是生硬、不得体,不能达到语言交际的缘由。究其原因主要表现为：由于受生活环境限制――生活在学生周围的人大部分都用非英语的语言交流，而学生离开教学之外，很少有机会练习英语成人英语口语培训多少钱，无法将所学知识应用于实际交流，长此以往，学生一般会表现得高傲性格，羞于开口；由于受英语知识水平及太重视英语限制，学生怕说错英语后被同学嘲笑而不敢开口；由于同学英语基础差，对学习英语产生了累、厌、没兴趣等心理障碍，觉得用英语进行交际是一件非常困难的事，因而抗拒说英语。

下面还要够对症下药谈谈我的看法。

一、把英语课堂更加孩子喜欢并期望的“语言交流”的活动场所

这里看到的“语言交流”当然不是学生随心所欲的开小差，而是学生在父亲有计划的安排设计下，运用所学知识进行语言交际活动。在英语课堂上英语口语班哪家好，为了让学生能够帮所学的语言知识转换为真实的交际能力，教师应在教学中采用这种先进的、形成多样的教学方法，帮助和指导老师学习英语网上免费学英语，进而通过英语。英语课堂本身应该视为一个语言交际场合，因此，教师应想方设法地为学生开展模拟的或所谓的语言交际情景和语言交际活动。引导和帮助学生在练英语中学英语零基础商务英语学习，在学英语中用英语，边练边学，学用结合，学以致用给学生可以进行大量的效仿、记忆跟训练，熟练掌握这种语言结构，逐步养成语言习惯，最终达到不加思索、脱口而出的程度。

在教学教学中，应把教学时间尽可能多地还给学生，充分调动职工的积极性和创造性，让学生充分接触英语，运用英语，让观众通过自己的努力跟学校、小组的共同努力，解决语言运用中的困难小学生平时打招呼英语口语，把英语课堂真正作为训练培养和发展同学综合语用能力的场合。但我们千万不要忘了在教学结束时为学生布置合理的口语作业，这样不但是因为巩固课堂所学知识，更重要的是让儿子有更多机会去开口说英语。

二、加强英语课堂外的语境创设，扩大运用英语交际的空间

单凭课堂几十分钟内创设的英语交流场景，是远远不能满足学生通过英语进行交际的要求。那么这就提醒英语教师更会努力地为学生考虑，如何为校长在英语课堂外搭建更多的交流空间来发挥、运用英语进行交际。就如先前提及的口语作业，就是让学生在教学外用于英语的一种形式。这种设计不但可以使学生说英语，也会感染他人身边的人去听或说英语，避免学生受观众影响而不说英语。但会注意设计口语作业的多样性，如看英语歌、读课本、讲故事给孩子听等，要让小孩有新鲜感。与此同时要追踪检查，保持与子女家长共同密切注意掌握学生的完成状态零基础怎么学英语，做到有始有终，最好为每生成立一个学习档案记录袋。不要让学生放任自流，如果这些，不但不能促学生开口说英语实用商务英语口语，反而成了一种形式的东西。因而产生负面危害。那么孩子在布置口语作业时能做到有计划、有问题。

其实，学生通过英语进行交流的空间就源于生活，不管大事或小事，都能支持同学说英语，如日常生活的打招呼、问好、问值日等都可使孩子通过已有的知识到讲英语。因此，教师要多注意发生在母亲身边的看法，那就是学生在堂外通过英语的最大空间。

三、开发学生演出的表演，让他们的英语口语交际能力进一步得到升华

经过课堂学习训练，到课后形式多样的活动，应该到了定期为学生参与英语汇报表演活动的过后。教师要为同学把握机会，选送一些节目，如：英语演讲、唱中文曲、英语话剧、英语歌舞等。让学生有表现魅力的契机，获行成就的惊喜，并可渲染全校学生努力学习英语、讲好英语的氛围。事实说明英语商务英语口语交际零基础商务英语学习，合理开发学生表演的演出，再利用适当适度的训练商务英语口语交际的重要性，学生通过英语进行交际，并对外演出商务英语口语交际的重要性，在获得他们对别人的评价时英语商务英语口语交际，学生运用英语口语交际的素质可以获得进一步升华。与此同时，也增加了母亲开口说英语的积极性和自信心成人英语，更能支持同学到进一步加强、实践、合作，培养学生的语言意识和健康人格。

实践证明，我们通过在英语教学中实现对学生口语表达能力的唤起，使学生们变被动的听为主动的说，并且能用所学到的教材知识来表达自己的理念。英语口语训练培养了同学们学习英语的极大乐趣，充分发挥了自己的主观牛求艺性，使学生们真正成为了学习的主人。