说说线上英语教学与线下英语教学的意义

【写作说明】写这篇文章是因为总有太多父母想问我如何开始学生的英语学习之路。应该选择市面上怎样的英语学习方法。我无法说，各有优劣，但是能综合自己的实际状况来考量，毕竟每个学习系统的模式是不同的，没有最好，只有合适自己的女孩。

但是由于在父母小的之后我就早已探索和探究以及试用过一轮了，所以也会给出一些运用自己状态非常理性的看法，仅供各位的参考。

在英语学习上，我亲自体会，让小宝从四岁开始就接触了在线英语教学以及线下英语教学，两种不同的方式儿童英语网上教学，并特别了两种教学模式的不同。

线上学习英语的利：

1、时间灵活

花在路上的时间可以很大的利用去学习上了，非常方便。特别对双职工家庭来说，老人家带小孩到里兴趣班比较麻烦。线上教学就是在家里随时随地约好老师进行英语教学，很方便。哪怕偶尔出门旅行，只要让IPAD带里英语口语在线学习，一样不浪费上课学习。放寒假回老家，也会再次上。

2、一对一

很多线上英语学习教学又可以一对一，孩子无法专注与老师沟通，老师也无法按照学生实际学习情况进行教学实施。

3、学习材料

试了好几家的网上课程，都看到当前的线上教材都是选用了中国及美国的英语学习课程儿童英语网上教学，地道且原汁原味。词汇最贴近人生。不再是当时老是中国人开发英语教材的，中国型英语。

4、多媒体教学新奇有趣

线上教学在教学选择里相当多元化，比方有公开教学、直播间（体育、科学、手工绘画之类）、线上绘本、线上配音，还有非常的一些主题教学。新颖有趣，吸引女孩的眼光，激发学生的学习兴趣。孩子常常不用家长催促就能自己去约课、听课、配音等等，积极主动性被完全激发出来。

线上学习英语的弊：

1、牛求艺性较少

线上教学的弊病最大就是牛求艺性少。因为语言不仅仅是用手指说的，肢体也是语言表达的其中一种表达形式。但是网上教学，只是利用语言及提示局部的下巴表情，有点生硬，对于刚学习英语的小孩来说，适应期要比线下英语长一些。老师和学生的距离感还是比线下教学大，所以少了些亲切感。

2、技术问题

网络、电子软件等间歇性出现故障，影响上课品质，也是一件让学生父母十分头大的想法。虽然有在线帮助，但是有时候因为存在中国国内的时差原因包括相关的网络顺畅度问题，导致上课延误、中断或断断续续的现象只是时有出现。

3、容易懈怠

因为时间灵活，场地方便，所以在学习时，家长和儿子却常常出现懈怠。不像能到线上上课，那么紧张，反而能更加少请假。

4、小伙伴牛求艺

线上教学多数是1对1，少了小伙伴相互对话学习和玩乐牛求艺的活跃氛围，较不利于语言学习，比较缺乏一个牛求艺学习的环境。

线上教学当然还有大教学，但是线上的大教学很容易出现崩溃，上课的之后能为了这些不可控制的原因（语言表达、文字表达、网络现象等）。

线上的培训机构，我终于坚持了三年了。总体来说，还是非常科学和花费时间的。孩子的学习情况也很大。遇到好的老师，固定起来，能够一对一的针对性教学，现在看读方面有了相当大的退步。但成效不是立竿见影，是大量的一个过程，要学生跟父母坚持。

总体感觉是非常省时省心。

线下英语学习的方法，比较传统，更多妈妈也较喜欢这样教学方式。

线下学习英语的利：

1、学习的积极性比较高

课堂的氛围更活跃，通常是10人以上的小班教学，外籍学生与英文老师相互搭配，很合适低龄段的学童。

特别是，课堂都会有一些老师精心准备的教具，带领孩子们一起做游戏之类，小孩子的心情一下就被激发出来，既有画面感还有触碰尝试感，非常贴近儿童教学心理。

尝试了一期线下课程，孩子很喜欢。

2、相互加强

线下教学有同学间的彼此促进，小伙伴能够相互的较量，较劲，孩子能如此用心的到学。但是缺点也因而形成，有时候，较内向的小孩生气的机会还会特别少。

3、稳定性

线下的机构（比较好的，EF、美牛求艺）通常老师是非常稳定的，不会出现常换老师的情况，所以作为孩子们的教学质量让控较好（线上的比线下的换老师更勤，个人的历程感受）。

4、坚持

比起线上教学，线下往往很想把女儿坚持。线上请假却非常容易，时间灵活，所以造成经常性因为这些原因请假。但线下教学的请假要求较明确，若父母请假很可能会耽误他的学习进度，所以一般还会避免困难，坚持。

线下学习英语的弊：

1、距离、时间

接送学生到补习班是线下教学大家又公认较难的一点。特别是在大城市里，如果挨近教学机构住的，则方便接送。若能特意开车或乘坐交通到达，则较费时间，还要考量停车等原因。对于工薪一族非常不友好。而且浪费在路上的时间也足够在线上多学一节课了。

2、机构的稳定性

之前有同学在线下教学机构报了名，没过多久，所机构不做了。

所以线下机构千万不能图便宜就在家里附近报读小型的英语培训机构，一来教学质量没有保障，二来机构的稳固和长期性不确定，有必然导致财到楼空的问题。

3、团体性教学

线下教学多为团队教学（当然还有一对一，价格非常昂贵），小孩的进度必须按照全体员工的进度来决定，很难量身定制，所以这些之后，会出现要么和不里，要么被拖后腿的问题。对于学习语言而言，其实这两种状态又不天妙。

跟不里能产生父母的心中的记忆不好，产生厌学抵触，甚至不能够开口。

被拖后腿能使小孩似乎没有意思，抑制他不断学习新知识点的欲望。有时候，因为想陪伴尚跟不里的小孩，老师会特意让进步慢的小孩多开口，也能削弱学得好的小孩的积极性（会出现自我否定意识）。

说了这么多，其实这两种教学模式又可以交互进行，有条件的家庭选择性可以更广，可以互相补充。

当然，我个人是非常钟爱，在碎片的时间选取线上教学，在大面积时间（寒假、暑假）可以选择线下教学。这样的运用方法可以使孩子又降低时间，提供英语学习效率又可提高学生的学习兴趣。通常在寒暑假期间进行集中式的学习能有一些户外的活动（以前在参与EF的暑假期夏令营，老师会带着我们到户外公园打球、野餐等等）。