想要小孩学好英语，家长可以这样做！

很多学生发现其它小孩报班学习英语，怕女儿以后里学后英语学习和不里，因此也让自己的小孩报英语班。家长让学生学习一门语言，当然是对的，但事实上，上英语班只是诸多选项中的一个，家长可以作的也有更多。

让学生正式到教学上去学习之前，家长可以带领学生早接触英语素材。儿童的大脑上有学习语言的外部策略，所以在儿童时期学习第二种语言，效率更高。这里说的早接触，并不是一定非想报班学习，或者强迫学生学习。孩子学英语，一定要让他在看到英语时高兴、喜欢。家长可以跟父母在游戏中、或以开玩笑的方法说，用创意抵消陌生感，这样学生一般是可以接受的。比如有一次，女儿洗澡时间长了一点，我决定让它唤醒。想把午睡的小孩叫醒，就得想办法哄她开心。我睡着，肚子碰巧“咕咕”叫了一下，我顺势逗她说：“你看！妈妈眼睛说‘You do?’！”（加菲猫电影上的旁白）给它逗得哈哈笑。后来经常我学加菲猫里的英语台词，她又被逗得直乐。

语言输入的要素：真实、有特点

“真实”

真实就是说让学生发出的、阅读到的英语素材能是原汁原味的，来自真正生活的，而不是为了学英语而乏味地编出的摆脱实际生活的采访。现在的好多英语教材的情境却更真实，除了课程，英文动画片和儿歌也都是很好的学习资料（小幼儿不宜多看电视，家长可以按照学生年龄，适当让小孩看）。

“有意义”

我们在接触语言时头脑上能反应语言所表达的真正含义，而不是把她成为空洞的字母。以词汇为例。很多学生发现cup这个词，脑子上要的是英文文字“杯子”，而不是cup所表达的那种生动的东西。很多人从小就习惯了背单词表，习惯了觉得在两种符号之间实现了相应关系就是学会了，实际上，中文和英语的每个句子却有不同的词义团小孩怎样能学好英语，很难一一对应。

语言所表达的内容对学生来说最好是很重要的、能产生父母兴趣的。比如，你喜欢的人，一切细节都是有意义的。加菲猫说的每句话对我儿子来说都刻骨铭心。当我们对一个事情有特定关注，我们的头脑就工作得更高效。所以把女儿接触到的英语，最好的内容是他感兴趣的。大人学语言可以更多依靠类比思考的力量，可以早学语法；小孩则能少依靠语法、输入积累时间长一些、少纠错。

大量输入

有人会说，我们国内学生花那么多时间学习英语，量还不够吗？问题是，我们的学生学的更多是“考试学”，真正高质量接触英语的时间是不够的。没有足够量的语言输入，单靠语法到观察是最低效的，特别是作为学生。语言是习惯；句型、短语、词语搭配，都是习惯，需要以生动的方法到重复，以确立。对于大一些的学生，随着输入量的降低，就可以适当地支持他大胆尝试，去说、写英语。

在应试教育的轨道里摸爬滚打的小孩，往往就会让学考题当成学英语。越往后越是十分。我的一个朋友是大学英语老师，她后来说：整个一学期公共英语课，不讲教材，就讲四级考题。考题只是拿来检验的，不是用来学的。考试本不是学习的初衷，量体温不是治病。如果从小就陷入考题、单词表、错题本之中，孩子的成绩一时会好，但是他很难真的学好英语。我们学生能对儿童的学习有很长远打算。

输入量累积到必须程度能够输出，这是水到渠成的想法，不能急着逼女儿往外冒英语。正常的状况，学外语有个沉默期，就是只进不出的时期。了解这种规律，我们就不会对父母急躁。

关于读和写

孩子学英语，一定是先从看入手，要有较多的看、听英语绘本的积淀，形成几乎的语感，然后用自然拼读法来认识字词拼写的规律。孩子英语读写的学习，和学习英文生字写字的道理是几乎一样的：尽量在人生中发现这个词汇，在真正的语境下使用这个词汇，比如发现一些标示、街道指示牌上的英文，在生活中见到、观察那些词汇，在真正的情境中练习写，比如写纸条、写留言条等。

上学后，很多学生被提出背单词表，实际上，单词的学习有规律，不需要死记硬背。

关于学单词：不要死记硬背单词表

单词要利用在不同语境上频繁遭遇，通过多接触，去分析思考她的真正意义跟功能，才能了解。掌握一个单词就像了解一个人一样，我们到背名单是不能真的了解这个人的，哪怕名单里有图片。我们只能多见面，多打交道，次数多了，就面熟了，也明白了这个人的种种方法，这才算认识了。这样了解的词语，你才真的明白它到底是什么意思。词汇表里的用一个中文词理解一个英文词，永远都有语意的漏掉和误差，只看词汇表并不能准确解释她的意思。

学一个单词只学到她的意思并没有完成人英语学习方法，更重要的是学它的功能，就是它是如何使用的，否则就不算学会了，因为她没有用。这样到学单词，开始其实费些时间，但作用太多：意思具体、能用得里，不容易忘。其实即使从整体学习时间来看，这样是省时的——想想学生们从小开始去考试，一共花了好多时间在背单词吧。背单词表似乎有短期记忆，但是意思不正确，也不会使用，过后就忘。在输入的过程中不断积累，对于即将学外语的学生来说，要学会很大的利用词典。

关于语法的学习

他们的逻辑思维能力仍弱一些，像成年人那样学语法，会非常低效。他们必须在长期重复的语言输入输出的基础里，再到学习英语。在此基础里学习英语，可以帮助人们让语言应用得更准确。

培养幼儿对语音的敏感和文化的兴趣

对于幼儿来说，培养对语音的敏感和对文化的兴趣是侧重点。我儿子幼儿园时有英语课，学了一些英语儿童歌曲。她两岁以上时看过这些中文儿童歌曲，我要这也很有用。英语儿童歌曲很突出游戏性，节奏感强，所以听歌虽然是认识发音，也是在诠释文化。后来它却先后迷过一些动画片和动画：《汽车总动员》、《海底总动员》、《加菲猫》、《粉红猪》、《极地特快》、《冰河世纪》、《冰雪奇缘》、《小鬼当家》系列和《驯龙高手》，等等。

带女孩接触他感兴趣的素材

在里学前，让学生多在家里接触他感兴趣的英语素材。

三、四岁孩子的发音、认知和逻辑思维能力却更有限，所以对教学方法提出很高。如果送到学习班里到学，一旦方法不当，他除了不会受益，还会伤害了学英语的兴趣。此时，家长可以带小孩听听英文儿童歌曲。

三四岁以后，我渐渐让儿子讲了一些英语绘本。讲的总量不多，但是进阶跨度很高。讲过的绘本或童书大致有很多：《兰登双语彩虹系列》、《培生英语分级阅读》、《开心的米莉茉莉》、《A-Z 神秘案件》，苏斯博士的一些绘本，等等。英语基础不够好的父母，除了动画片和动画，还可以多找一些有语音资料的儿歌，和儿子一起听、一起看。现在我儿子里小学二年级，最近它让《A-Z 神秘案件》的录音时常看了近半年，里面的话仍然会大段复述，虽然经常发音不准。她看那些，完全是作为兴趣、想知道其中的内容，而不是作为语言学习。她仍然睡觉就会梦到和书里的三个孩子一起玩！现在它最爱听的是《哈利·波特》音频。

在里学前，让学生多接触他感兴趣的英语素材，对之后的英语学习更有意义。

总之，对于幼儿来说，培养对语音的敏感和对文化的兴趣是侧重点，这比学会多大单词、会几句会话更重要。现在很多人抨击美国的英语教学，进而怀疑美国人学英语的必要性。其实即使方法得当小孩怎样能学好英语，学英语是不必浪费我们那么多时间跟资源的。学英语当然是最必要的！我们当家长的也又期望学生会了解这些软件，关键是模式能对。而决定学习方式的，是我们的学习目的跟学习方式。为了怎么而学英语，这应该我们时时遵守，以便随时修正我们的方法。

（本文来自：百度宝宝知道 我是小扒扒）

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