初中生英语口语表达能力的提升方法研究

牛求艺 初中生英语口语表达能力的提升模式探究 作者：胡影 来源：《读与写·下旬刊》2016 年第 01 期 摘要：随着时代的演变跟全球化趋势的推动，我国成为国民外语水平的要求不断提高，外 语交际能力也越来越受到人们得普遍认同。作为英语教师主要应支持同学进行所谓的语言交际 活动，并与其生活密切联系初中生英语口语学习，通过不断的练习来提高他们的英语口语表达能力。虽然现在来中 学英语在口语教学方面进行了较大的转型，但现实中，英语口语教学还存在着一些问题，大部 分考生口语表达能力相当有限，与课标中的要求以及较大差距。本文从原本教学心得出发，分 析英语口语教学中存在的问题，并要求本人表示的一系列可行性对策。关键词：初中英语；口语训练；表达能力 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0153-01 说是它们交流的主要特点，人与人之间的谈话交流主要通过说来完成。英语作为一种语 言，其本质里就是为了交际职场英语培训机构，我们仍然会教令学生词汇知识中学生英语口语学习，更会教会学生无法去说英语。然 而由于英语是一门升学联考的主要科目，许多老师只注重如何提高学生成绩，忽视能力增强，轻视口语训练。因此，尽快改善孩子口语水平相当重要。

1. 英语口语教学中存在的问题 1.1 轻视英语口语教学。初中英语教材在内容上越来越体现重视听说方面能力的促使，对 学生口语能力的促使无疑起到了很大的作用。然而在应试教育的促使下，教师没有把口语教学 放在与读写教学的同等位置上，讲授的更多是以英语跟名词为主的单纯知识点。在高中压力 下温州英语培训，大部分学生学习英语的目的是因为利用升中高考，认为口语训练是浪费时间。再者绝大多 数的家长们只盯着孩子的分数看，因口语考试一般不在应试之列，学习口语费力不讨分，所 以很容易被家长们抛弃。长此以往，就发生了哑巴英语。1.2 学生的心理障碍。从英语教学看、说、读、写四个方面来看，说的过程很复杂，更 易于受到说话者心理因素的阻碍。在英语课堂上，学生习惯认真听讲或做笔记，而不是积极回 答问题，即使知道缘由的答案，很多学生也会选择沉默，他们认为这是真心的表现，而最过积 极回答的同学则被认为是爱出风头。长此以往，学生怀疑张口，宁愿选择沉默也不愿在同学跟 老师面前出丑。1.3 英语语境的缺乏。很多人在美国学了好几年的英语，却总是学不好哈尔滨英语学习，而去外国一年，就能说一口流利的标准英语，这充分说明母语环境对英语口语学习的重要性。

而我们小孩是在 汉语单一语种的环境中学习英语的，接触所谓英语交际情景的契机非常局限，仅在课堂上经常 接受一点听说训练，但无法在课外给予巩固。牛求艺 2. 提高教师英语口语能力的思路研究 2.1 更新模式，重视孩子的英语口语教学。传统的英语教学依然都是将教学的重点放在语 法和词汇知识的解读传授中，这种陈旧的课堂观念直接导致了学生英语口语表达较多的处境。所以客户需要更新模式，在提出单词讲解和英语评述的据悉，也会对孩子的英语口语训练投入 一定的时间和财力，培养学生实际运用英语进行交际的能力。虽然现今来学校英语在课堂方面已经有了很大的进展和突破，英语口语交际也受到了很多 师生的显然重视。但是在实际的教学过程中还存在大量英语口语低效教学或者无效课堂的 现象，导致了孩子英语口语水平难以提高。究其原因，主要还是学生对英语口语教学注重度不 够造成的，教师没有真正将口语教学放在心上，缺乏对英语口语教学的探究和学习。所以学生 应该将英语口语教学推行到实处，花费一定的精力到努力研究英语口语的有效性教学，务必要 让孩子在口语表达上取得突破性的进展。2.2 灵活变换方式，激发学生兴趣。爱因斯坦觉得兴趣是最好的老师。

球王贝利曾说自 己从儿时起就对足球着了迷，这种天性中的渴望创造了他成为世界上最伟大的球王。英语教学 中，我们要通过这种方式让孩子学的容易、说得流行。2.3 视听说三结合，提高训练成效。视听说三者有着相辅相成、相互促进的关系。特别是 听和说它们，关系更为密切。从心理学的视角讲，口语往往能形成一个平等的消息交换过程。特别是同学之间的会话，更能释放员工的学习积极性，激发他们平等参与、主动沟通的兴趣跟 热情。在交流过程中，学生通过交际的利用，从看和说两个方面训练自己的语音、语调、语 速、组词和造句，逐步把语言知识作为母语能力。因此口语课上不光想让儿子听，还要组织学 生说。同时却可以使当地播放一些好的国外电影等，一方面可以让小孩在特别简单的环境下学 习，打破传统教学中沉重的氛围，另一方面又为会话提供了素材。所以听力课如果能成为视、 听、说课相结合，调节学生的积极性，让学生自觉参与，活跃课堂气氛，会收到良好的效果，这也正是多媒体迅速发展产生的好处和未来教学建设的方向。2.4 营造一个浓厚的教学学习氛围。为了使学生提供一个操作可行的英语口语练习语言环 境，作为一名英语教师应该做到尽量用英语来组织课程，让学生适应英语口语的表达环境，从 而释放孩子讲英语的习惯。

现在新编的课本每单元都有口语交际的话题中学生英语口语学习，教师可以深入挖掘课 本资源，让英语口语落实到一天的课堂日程上来。如每日教学五分钟前可以轮流让每一位学 生上台用英语进行演讲、讲、美文朗诵等，然后再根据上台者的内容对考生进行相关争论，争 取将每一位学生都参加至口语交际中来。除此之外，教师还可以让学生按照课本内容编排成话 剧在教学里进行表演，这样的方式仍然能使学生在艰苦的学习中收获幸福，更重要的是想把他 们得到口语的实践锻炼。2.5 保持足够细心，鼓励同学大胆表达。由于中学生的短语量非常有限，开口到讲英语的 机会也不是很多，出现错误是 难免的。因此，在教学中可以有效放慢速度初中生英语口语学习，也可以多重复几 次，给儿子多一点思考的时间。而且父母有时由于紧张，或者成为所讲材料跟话题十分陌生，牛求艺 在表达中出现失败，教师也不用失去信心，在后来不