成人英语学习中的词汇问题及策略

第７卷第５期２００８年９月太原师范学院学报（社会科学版）ＪｏＵＲＮＡＬＯＦＴＡＩＹＵＡＮＮＯＲＭＡＬＩｆＮｎ，ＥＲＳｒＩ＇Ｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖ０１．７Ｎｏ．５Ｓｅｐｔ．２００８【教育学】成人英语学习中的词汇现象及策略郭新文（北京师范学院公共外语部，山西太原０３００１２）【摘要］［关键词］【文章编号］随着中国化的热潮和社会的演进，越来越多的成人加入到英语学习的行列，然而因为年纪、教育背景和个人状况不同等因素英语培训，成人在英语学习方面存在很多障碍，其中名词问题是其学习英语的最大障碍。通过对成人英语学习的原因、成人英语词；１２学习的特征等进行综合探讨，可以找到对于性的缓解计划。成人；英语学习；词汇１６７２—２０３５（２００８）０５—０１６２—０３［中图分类号】Ｇ７２４．４【文献标识码】Ｂ随着中国化进程的推进，英语现在作为欧洲上最强势的语言。英语在４５个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语，７５％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写………在我国，随着我国人世、全球化的热潮以及社会的演进，越来越多的国人加入到英语学习的行列。

据报导，我国至今有至少四分之一的人在学英语，包括约５０００万中学生，约１７００万大学生，还有非常一部分学习者为已参与工作的成人。英语语言的学习当以词汇学习为基础，再配合语音、语法的学习，使之作为一个清晰、系统的形、音、义结合体在交际中实践。著名英语语言学家、功能教学法代表人物之一威尔金斯教授（Ｄ．Ａ．Ｗｉｌｋｉｍ）在总结词汇学习的重要性时曾说：“Ｗｉｔｈ．ｏｕｔｇｒａｍｍａｒｖｅｒｙｌｉｔｔｌｅｃａｎｂｅｃｏｎｖｅｙｅｄ，ｗｉｔｈｏｕｔｖｏｃａｂｕ—ｌａｒｙｎｏｔｈｉｎｇｃａｎｂｅｃｏｎｖｅｙｅｄ．”（没有词汇仍然传达很少的信息，没有词汇则怎么也能够传达。）Ｉｔ］由此可见，英语词汇在英语学习中是何等的重要。调查得知，外语学习者如拥有５０００词汇量，阅读正确率可达５６％，词汇量６４００，阅读正确率可达６３％。…据笔者了解，因国际沟通较多、英语教学加强实用等问题，韩、日、俄等较发达国家的学生普遍比我国同等学生词汇量大且运用效率强。

词汇现象困扰中国英语学习者，而成人在这方面的困扰则更多。根据笔者观察，成人英语学习中体现出来的最多的现象就是名词量贫乏，单词记不牢，记过的词汇不会用。可以说，词汇现象是成人学习英语的最大障碍。一、成人英语学习的动机Ｊａｋｏｂｏｖｉｔｓ（１９７０）经过调查发现，影响外语学习的几个原因中，动机占３３％，才能占３３％，其他占１４％。【２Ｊ２５在英语教学中，动机经常被指出是教学的关键。英语学习中的原因是指学习者学习英语的欲望和动力。Ｃａｒｄｎｅｒ（１９８５）把习得和学习第二语言的动因分为整合型与工具型两类，即对原因语言及动机语言所在社团的人民和文化的兴趣和以后工作和人生的还要。Ｈａｔｔｅｒ（１９８１）把原因分为内在动因和外在目的。内在原因源于于对某一学习内容或任务的独特兴趣；外在目的来自于外界的妨碍，如得到奖励、升级、升学或减少批评等。Ｌ２Ｊ２根据笔者的分析，成人英语学习的原因总的来说是两种原因的运用极其因人而异，有着很强的个体性、实用性以及功利性。其详细原因大致体现为下列几种方式：１．继续教育应该。

主要是利用这些英语测试，取得学历或资格，如考试、专升本等。【收稿日期］２００８—０５—１２［个人简历］郭新文（１９６９一），男，山西临汾人，太原师范学院公共外语部副主任。［基金项目】山西省留学回国人员科研资助项目：《成人英语学习障碍与策略》（晋留管办发（２００６）９号）万方数据万方数据第５期郭新文：成人英语学习中的词汇现象及措施・１６３・２．日常工作必须。主要是由于自己所从事的职业与英语密切相关，如海关、宾馆工作员工等。３．晋升职称需要。主要是从事各类专业技术的员工，如学生、工程师、医生等。４．辅导学生必须。主要是为辅导孩子学英语而学习英语。５．出国需要。主要是打算出国留学或出国工作的员工。６．就业需要。主要是有必须英语基础（中学、中专、大专毕业），而又想在外企等就业。７．人生应当。主要是身边有英语交流的对象（如涉外婚姻，有许多美国朋友等）。８．个人爱好。主要是由于个人对英语学习感兴趣，并无确定的学习原因。二、成人英语词汇学习的特征相作为普通在校学生，成人在词汇学习方面有着显著的特征。

根据笔者观察，成人英语词汇学习的主要原因为：１．缺乏对词汇学习的兴趣和动力。许多成人对学英语的了解只能局限于“学英语就是记单词，学英语就是为考试”。由于学习、应用环境和个人理由的妨碍，成人普遍对英语词汇学习缺乏兴趣和动力，对词汇学习的艰巨性和大量性了解不足，盲目性大，急于求成的观念严重，还有些学习者更加害怕，怀疑自己的学习能力，一旦遭遇困难常常出现质疑心态，给学习带来不利影响。２．词汇记忆不稳固、不灵活。笔者一直看到成人学习者抱怨：许多英语单词特别难记，前记后忘。不可证实，词汇遗忘率高是导致成人英语学习障碍的重要因素。词汇记忆不确立、不灵活，还会直接阻碍到通过已学词汇解析、理解新的语言知识和应用英语进行估计读写的交际活动。３．缺乏词汇学习、应用的环境。成人由于工作、家庭等综合因素，学习英语的时间安排通常不足，连贯性差，不够集中，应用机会少，主要在课堂环境中有限地接触英语和选用，词汇运用的气息往往非常差。而英语词汇学习主要靠日积月累，需要投入较多时间和心思。因此有些成人虽然付出与获得的不成正比，甚至中途而废。

４．缺乏英语词汇学习巧记活用的思路和方法。根据记忆规律。人的记忆力通常随年龄下降而减弱。成人由于年龄问题，词汇记忆效率大幅增加。而许多成人因缺少词汇巧记活用的观念，基本上是死记硬背、无选择性记忆、考前突击记忆。他们一直孤立地、机械地去记忆单词，许多人仍然逐个字母记忆一个单词。而且，因为成人学习英语通常脱离语境和英语国家的文化背景，因此名词学习自然作为许多成人的负担。【３．１１００“２２５．缺乏词汇自主学习能力。根据笔者观察，许多成人习惯于在课堂教学中被动地接受知识，对老师和教材的依靠性强，很少主动地借助阅读课外书籍、听广播、看电影晚会、看录像、看ＶＣＤ、查字典、上网、与同学交流等其它语言习得来提高英语的输入量，丰富自己的词汇量，提高自己的词汇学用能力。三、成人英语词汇现象解决之我见《一）成人英语词汇学习的理论分析心理学家研究指出，兴趣可增加记忆。古代教育家孑Ｌ子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾提到：“兴趣是最好的老师”。

此外，解决成人英语词汇现象应该从培养其对英语词汇的兴趣、增强其信心开始。笔者认为成人应有下列几方面了解：１．英语学习虽然是印象单词。仅有名词就像仅有石头，还不能盖成大厦。笔者始终提出“千万不要记单词”，就是说记单词的初衷是因为用词语交流。因此，就质量、效果而言，记短语不如记单词，记规则不如记例子。可以说，只有走出“学英语就是记单词”的要点，成人的英语词汇学习才能进入正途。２．不是全部的词汇都必须记。英语词汇多达数十万，笔者研究得知，其实最实用、最想要记忆的是其中三类关键词：（１）词汇、实义动词、形容词包括表义功能强的名词。（２）包含特定意义（如估计、否定、褒义、贬义等）的词。（３）声称逻辑关系的词。因为由各种词根据几乎的英语语法规则进行通俗组合，就可以确保基本的英语交流。了解这一点，成人然而英语词汇的害怕感才会降低。３．死记硬背是回忆词语的最差方式。许多英语句型的拼读、发音、意思有规律可循，其中的一些仍然非常有趣。因此，对于有着独特生活阅历丽记忆力又有所下降的成人而言，联想式记忆（按照英语句型的拼读、发音、意义结合与人生中事物或熟词的联想进行记忆）与词汇记忆（按照英语句型拼写构成的词根进行记忆）不失为两种最合理的记忆技巧。

比如ｓｃｈｅｄｕｌｅ（计划）这个词汇，它的单词就可以记成英语拼音ｓ—ｃｈｅｄｕｌｅ（该死太原成人英语学习，车堵了，不能按方案到学校了）。这样记忆就可以建立该词形、义的运用，是一万方数据万方数据・１６４・太原师范学院学报（社会科学版）第７卷种有趣、便捷、可以建立瞬时一长效记忆的好办法。又如：ｐｅｒｍａｎｅｎｔ（永恒的）记忆为：每个（ｐｅｒ）男人（ｍａｎ）都是永恒的。ｌｅｉｓｕｒｅ（休闲）记忆为：累了吗（１ｅｉ）？所以了（ｓｕｒｅ），那就休闲一下吧。ｉｓｏｌａｔｅ（隔绝）记忆为：ｉｓ—ｓｏ—ｌａｔｅ（由于隔绝，所以迟到）。ｄｏ．ｎａｔｉｏｎ（捐赠）记忆为：都（ｄｏ的发音）捐（该词的含义）给国家（ｎａｔｉｏｎ）。、甚至连ａｎｔｉｄｉｓｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔａｌｉｓｍ（拒绝废除国教主义）这种的超长词都可以根据词汇ａｎｔｉ一（拒绝）；ｄｉｓ一（否定）；一ｍｅｎｔ（名词后缀）；一ａｌ（比喻词后缀）；一ｉｓｍ（……主义）推动长效记忆。

现在，国内研究成人英语词汇学习困难及策略的文章不少，笔者常年从事成人词汇教学与研究，在成人英语词汇教学中产生了一些粗浅的原理，现简介如下，抛砖引玉，供同行参考、指正：１．成人英语词汇学习指导思想。（１）千万不要记单词，千万不要单记词。（２）扩大词汇量的最佳方法是阅读；背诵单词的最佳方法是造句。（３）把生词与生活结合上去，生词就会赋予生命。２．成人英语单词记忆指导总要素：即时巧记，适时活用。３．成人英语词汇学习一二三四要素一句Ｉ＝１号：Ｉ’ｍｌｅａｍｉａｇｉｔ．（根据麦当劳广告词改编，意为：即时学习）两个做到：Ｅ叫ｉｓｈａｌｌｔｈｅｔｉｍｅ，Ｅｎｇｌｉｓｈａｌｌｔｈｅｗａｙ．（随时随地学、用英语词汇）三个ｐ：ｐｉｃｋ（捡），ｐａｉｒ（搭配记忆），ｐｒａｃｔｉｃｅ（实践应用）．四个ｃｅ：ｄｉｌｉｇｅｎｃｅ（勤），ｐｅｒｓｅｖｅｒａｎｃｅ（恒），ｉｎｔｅｌｌｉ—ｇｅｎｅｅ（悟），ｐｒａｃｔｉｃｅ（用）。

勤为本，恒见长，悟见效，用为上。４．成人英语词汇学习三步曲。过心理关（避免羞涩、恐惧心理，要有豁出去的心理）一培育英语能力（要有随时随地“捡”和“用”的能力，入口、出口顺畅）一养成较好的英语学习习惯（即时巧学一适时活用）。５．成人英语单词记忆推荐程序。评价单词的回忆价值，可按照该词在自己人生、工作、应试中似乎发生的概率确定该词能否需要记忆，是否应该优先记忆一给词语相面，找到其形、音、义等方面的可乘之机一在课文或字典中找到其常用搭配，结合自己的工作、生活、喜好等，摘录或改编自己感兴趣的长句进行朗读一在听、说、读、写、译等语言实践环境中运用。（二）成人英语词汇学习详细机制阐明根据编者分析，成人英语词汇学习中必须迫切解决好以下几个原因：１。要有时代思想和社会责任感，变“要我学”为“我要学”。２．要避免词汇学习中的无奈心理、恐惧心理和焦虑心理。３．要在学习、生活、工作中培养英语能力。４．要让“用”字贯穿于英语学习的全过程。

为应对以上原因，成人学员不妨尝试以下学习方式：１．选用一套难度适合自己的教材（如《牛求艺英语》第二、三册），在学生或参考书的指导下进行估计读写译综合学习，理解、熟读并研读其中包含关键词／词组（定义参见前文）的句子。・２．完成课后有关重点词汇的各类训练题，核对答案并预测记忆。３．订阅一份合适自己程度的中文周报（ｉｎ：Ｅｎｇ－ｌｉｓｈＷｅｅｋｌｙ；２１札Ｃｅｎｔｕｒｙ；ＧｕａｎｇｚｈｏｕＭｏｒｎｉｎｇＰｏｓｔ；ＳｈａｎｇｈａｉＳｔａｒ等），结合工作、生活中的中文信息来源，坚持阅读中文报纸，在知道大意的基础上再进行精读，从而超过“找到词汇学习成就感，提高词汇学习自信心”的初衷，进而不断增加英语词汇学习的兴趣，促进英语词汇循环记忆。４．养成摘录英语词句的好习惯，把自己觉得优美、重要的英语词句摘录在笔记本上，随时随地记忆。５．参照本文介绍的词汇记忆程序巧记语法（依据词义词缀记忆、分类记忆、联想记忆等）。６．坚持用英语记日记，千方百计用上今天记忆的英语单词。

７．和家人（如孩子）或学友一起学习，用学过的单词谈论工作、学习、生活中的轶事见闻。８．喜欢网上聊天的成人可以尝试开启英语聊天室用英语聊天，在娱乐中学习。９．经常与英语教师或学友交流词汇学习经验，不断完善自己的英语词汇学习方式。●【参考文献】【１］英语麦当［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ＥｎｇｉｉｓｈＣＮ．ｃｏｒｎ［２］张冬玉．外语学习ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ刍议［Ｊ］．外语与外语教学太原成人英语学习，１９９８，（１０）．［３］戴Ｙ－－Ｔ＂．英语说文解词［Ｍ］．大连：大连理工大学出版社．２００３．【责任编辑张琴】万方数据万方数据