英语语音学习之自然拼读怎么掌握？

英语语音学习培训之当然拼读如何把握？
学习培训视频语音，事实上涉及到2个定义。一是“语音学”，也就是学习培训怎样“发音”(phonetics)，一个是“拼读”，也就是怎样依据英文字母拼读来拼读（phonics）。近些年，一个叫“当然拼读法”的教学方式逐渐在中国时兴，实际上讲的便是phonics，简易说，便是看英文字母、拼读音，塑造学生的（sound awareness 音感），进而在碰到生词的情况下，可以恰当地读出。

上边这两个定义，实际上都是有一个一同的词性转换（phon），即“音”，前面一种偏重于发音，后面一种偏重于拼读。中国传统式的语音教学，更为偏重于“发音”，包含元音音标、元音辅音、声调、语素、连读、弱读、重音、节奏感……这种次级线圈定义。传统式的教学方式，并不有意把“拼读”独立列举而言，只是将拼读标准融进了对元音音标（双元音）、元音辅音（包含元音辅音组成/连读）的讲解中了。

在深刻认识到“拼读”的必要性的另外，我本人還是更偏重于“发音”。缘故是那样的：讲拼读，务必要在学生有一定单词量的基本上才可以讲好，假如学生的单词量并不大，在导进多音节单词举例说明的情况下，在所难免发生一些单词她们不认识，进而让知识要点不太好讲解的状况，例如学生不认识sycophant这个词，你轻率让她们去拼读，实际上实际效果并不太好。此刻，两者之间让她们去拼读这个词，比不上让她们立即查“英国财产字典” https://www.ahdictionary.com/ 或者www.howmanysyllables.com，那上边有真人版发音，是多少声调，重音在哪儿，都一清二楚的。

你很有可能要说，那为什么母语国家的英语课堂教学，从中小学就导进phonics呢？这還是要返回我一贯的见解：母语课堂教学与ESL（英语做为二外、非母语）课堂教学是不一样的。母语学生生出来就在英文自然环境中，她们的单词成交量放大非母语学生大很多（即便她们许多词不一定拼读恰当），由于耳闻目睹的关联，“拼读”标准实际上早已不经意地进入了她们的人的大脑，讲解拼读，不过是将这种储存在人的大脑中的标准开展了提炼出和小结。而针对非母语的学生而言，这一顺理成章地键入/存储全过程是缺少的，讲解起來会较为费力，软套母语课堂教学的方式不一定造成最好实际效果。

我并不否认拼读法的益处，我只是感觉，学精拼读、恰当拼读必须有一定的单词基本，并且这种单词可以包含拼读法中所涉及到的全部“字母组合”，那样你一直在讲解的情况下，才可以展现这种标准。

在沒有一定单词基本时，我认为還是最先导进“视频语音”为好。让学生先学好恰当的发音，随后在去学拼读。也就是说，发音是一定要讲解的（例如，如果不讲解，你难以把v和w的发音标准搞搞清楚），靠领悟力、靠规律性是没法替代讲解的，但你即便不容易拼读一个单词，到我上边提及的网址去带读、效仿，也可以把单词拼读恰当。

教学方式许多，差别只是怎么做才可以让实际效果利润最大化。我们在引进一些母语课堂教学的方式时，還是要兼具我国学生的特性。

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