社会工作者人生发展阶段预习：婴幼儿阶段

2013社会工作者<中级能力>人生发展阶段预习：婴幼儿阶段

第四节 人生发展阶段及主要特征

人的个体发展经历的不同阶段，每个阶段都有其不同的特征，这些特征可以归纳为生理发展、认知与心理发展、社会性与人格发展等不同的层面。了解人生发展阶段的主要任务，有利于社会工作者更好地提供服务。

一、婴幼儿阶段

人的婴幼儿阶段是从出生到3岁左右，有大脑发育迅速、行为上开始目标取向、语言能力发展、开始形成依恋性等心理、生理和社会方面特征。

(一)生理发展

在生命初期，大脑以惊人的速度发育。婴儿刚出生时大脑重量只有成人的25%，半年后就会增长一倍;到2岁时，已达到成人的75%。庞大而高度复杂的神经网络为婴儿快速而广泛的学习奠定了基础。然而如果缺乏适当的刺激，这些神经联结的绝大部分将会消失。婴幼儿期也是动作发展最为迅速的时期，逐步掌握了独立行走以及用手操作物体的能力。

(二)认知与心理发展

1.认知发展阶段

从认知发展的角度来看，这时处于感觉运动阶段。在这个阶段，孩子从随意性的天生反射活动(如把手放到嘴里后的吮吸反射)慢慢过渡到目标取向行为(如开始主动寻找玩具);并在2岁左右形成符号思维的能力。

2.语言的发展

该阶段也是语言发展的重要时期，孩子学习、记忆、语言理解能力发展迅猛。2岁左右孩子的口语词汇迅猛发展，对语言产生明显兴趣，并学会了大量用来命名物体的单诃。喜欢听故事、儿歌，及与成人说话，符合语法规则的复合句也渐渐出现。

(三)社会性与人格发展

1.依恋的形成

婴幼儿期是形成依恋的重要阶段。依恋产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。依恋是人类适应生存的一个重要方面，是漫长的进化过程中自然选择的结果，依恋的生物功能是维持生存，而其心理功能则是获得安慰与安全感。大概2岁以后，婴幼儿的分离焦虑会逐渐减轻，并

2.任务与挑战

埃里克森认为1～3岁则是自主、羞怯与疑虑阶段，婴儿开始寻求自主性：自己穿衣、吃饭等，如果失败的话则会感到羞愧，并怀疑自己的能力。如果危机成功解决，则形成“意志”的美德，从而更乐观，更坚强地面对生活。

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