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发布时间: 2024-06-30 02:46:07
1、设计意图
我们生病了,可以去医院看病,吃药打针,病就慢慢好了。可是,这回太阳生病了,发烧到一万度。大地上的生灵万物可糟糕啦!稀奇的是,有一棵树,它仍旧绿莹莹的,一点儿也没事。于是大家讨论起来,决定用绿油油的树叶给太阳做一件绿衣服……太阳怎么会生病的呢?大家都在为拯救太阳而努力着,我们能做些什么呢?让我们也一起来行动吧!
2、活动目标
(1)理解故事内容,知道太阳对我们的重要性。
(2)辨别了解保护环境的行为,并愿意为之而努力。
3、活动准备
·《绿太阳》图画书,教学课件(PPT)
·汉字卡片:光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油
·师生共同搜集各种破坏环境、保护环境的图片
·红色大太阳、绿色大太阳各一个,作为展示图片的底板
·地面上贴红色太阳、绿色太阳的轮廓即时贴,稍大,够孩子站在中间
·一段欢快的音乐
·师生共同搜集各种废旧物品
4、活动过程
(1)激趣、导入
一你生过病吗?怎么会生病的?后来怎么好起来的?
一你还看到过谁生病?是谁让他们的身体好起来的?
一这回生病的是太阳,怎么办?请谁来帮忙治病呢?
(2)欣赏、理解
①出示第2~11面:
一太阳怎么啦?你怎么知道的?
一太阳生病后,发生了什么事情?
一土地、小河、树有了什么变化?
一鱼儿、小猫、人们感到怎样?
一(出示汉字卡片“光秃秃”“白花花”)这是描写什么的?
一小乌、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地,它们怎么啦?
小结:是呀!太阳生了病,一切都不对了。地球需要太阳,我们都离不开太阳。
(3)辨别、了解
一太阳怎么会生病的?还有谁也会生病呢?
一我们能从这些图片中找到答案吗?(出示破坏环境、保护环境的图片)
一(指地面)这里有两个太阳,一个是生病的太阳,一个是健康的太阳。哪些图片可能会让太阳生病,哪些图片能让太阳健康呢?请选择,并站到这里来。
幼儿选择,站在相应的圈中。
小结:大家都知道了要保护环境的办法,让我们行动起来,让太阳,还有河流、沙漠、森林……不要再生病了!
(4)表达、表现
出示第12~19面:
一小动物们也在努力想办法,拯救太阳呢,快来看。
一你听到了什么?“绿莹莹"是什么颜色?你还看到什么也是绿莹莹的?
一小动物们在商量什么?
一这时候,谁想到了好办法?是什么办法?
小结:我们都需要太阳,所以大家都急着商量给太阳治病的事情。
一小动物们给太阳缝了一件绿衣服,治好了太阳的病。你们有什么办法可以治太阳,还有森林、沙漠……的病吗?
一这里有许多我们大家搜集的各种废旧用品,还有纸、笔。可以把你们的想法做出来、画出来。
幼儿开始操作,表现、表达自己的想法。
(一)内容简介
太阳生病啦!大地裂开了口子;小河没水,鱼儿快死了;人们干活不停地出汗,树都被烤焦了……可是,有一棵大树叶片特别厚,它还是绿莹莹的,大家都躲在它下面。怎么才能让太阳的病快点好起来呢?大家决定用大树的叶子给太阳做一件绿衣服……瞧!一个圆圆的绿太阳挂在天空,一切都好了起来。
(二)主题分析
故事通过描述大家想办法治好太阳的病的过程,帮助孩子们了解太阳对人类、地球及大自然的重要性,知道我们的生活离不开太阳,我们要保护好我们的生存环境。
(三)情节分析
太阳体温极高,竟然生病了!这个爆炸性的消息震惊了大家,故事就在这样的震撼中开场。
大地裂开了口子,小河没水鱼儿快死了,人们干活不停地出汗,树都被烤焦了……在一幕幕触目惊心的场景中,故事向我们展现了大地万物因太阳生病后的惨状。
可是,有一棵树居然还是绿莹莹的,这太激动人心啦!于是大家商量如何给太阳治病,用绿叶给太阳做了件绿衣服……在小动物们热火朝天的行动中,故事也渐入高潮。
太阳的病总算好了,大地又恢复了原样,这真是大家都期待的美好结局。
(四)角色分析
故事中太阳的表情在不断变化:生病时的闷闷不乐、看到大地万物惨状时的痛心、穿上绿衣服后恢复健康的乐不可支。故事随着太阳表情的变化而跌宕起伏。同时,我们渐渐发现,我们的生活离不开太阳,同时也萌生了这样的愿望:保护太阳,保护我们的环境!
(五)图画分析
故事的主人公前后的变化,在颜色的运用和表情的变化上凸显:生病时的太阳红得耀目却神情沮丧:病愈后的太阳是绿绿的、生机勃勃的。这样的变化彰显了故事主题,让读者随着变化而沉浸在故事情节中,如临其境。
故事的画面中相近色的运用,更好地凸显了主题:裂开口子的大地呈深浅不一的土黄色:没有水的小河中同色系的鹅卵石,让人清晰地发现河水已经干涸;河边黄色土地上枯死的深黄色庄稼与咖啡色的树干;耷拉着脑袋、枯死的树枝上不同深浅的叶子……这一切将太阳生病后大地上了无生趣的景象一一展现。
同样运用近似色的大树叶子,深深浅浅的绿色将大树的'生机淋漓展露;太阳穿上绿衣服后,大地上绿油油的草地也是运用了这样的表现手法……
太阳有多重要,从形成对比的相近色的画面上我们就可以深刻地感受到。
(六)语言分析
象声词“唧唧唧唧、呼哧呼哧",让小动物们因为太阳生病、天气变热而烦躁难受的样子清晰展现。
“光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油”等词语的运用,有助于读者进一步感受太阳生病后、病好后大地上的不同状态,从而知道太阳的重要!
1、设计思路
太阳生病了,大家都在商量着怎么给它治病。
大地上的植物、动物都因为太阳生病而发生了变化。只有一棵大树,依旧绿莹莹的。大家都躲到树荫下面来,商量着准备用绿油油的树叶给太阳缝制一件绿衣服,让太阳变成一个绿太阳,它的病就好了。
于是,大家行动起来……太阳的病真的好了。这棵大树不但给大家带来了阴凉,还把太阳的病给治好了。树真好!让我们也行动起来吧,把我们的教室变成绿绿的树林。让我们来夸夸“树真好”
2、活动目标
(1)尝试用线描画、折叠剪纸等方法探索表现树木。
(2)理解故事内容,知道树木与人类的关系,懂得保护环境。
3、活动准备
·《绿太阳》图画书,教学课件(PPT)
·沙漠等环境污染的图片
·幼儿绘画用纸,深浅绿色水笔若干,线描画花纹范例
·折叠剪纸步骤图,深浅颜色手工纸,剪刀,绿色缎带
·幼儿已熟悉散文《树真好》
4.活动过程
(1)认识故事角色,引出话题
一我给大家带来了一个朋友(出示生病的红色太阳),知道它是谁吗?
一(出示穿上绿色树叶衣服的太阳)太阳变了,怎么回事?
一听了这个故事,也许就有答案啦。
(2)倾听欣赏故事,理解内容
出示第2面~结尾:
一太阳生病了,它是什么样子的?
一世界发生了什么变化?(植物怎么啦?小动物感觉怎么样?人类呢?)
小结:太阳生病了,大家都感到不舒服,我们的生活离不开太阳。
一天气太热,大家都躲到了哪里去了?(大树底下)
一原来树能给大家带来阴凉。
一我们不能没有太阳,大家都希望太阳的病赶快好起来,所以大家想起了办法。谁有一个好主意?
一大家怎么做的?成功了吗?
一太阳的病好了,大地又发生了什么变化?
小结:是呀!太阳的病好了,大家都特别高兴,一切都好起来啦!
(3)尝试探索表现,“种植”树林
①介绍材料,交代要求。
一太阳的病治好了,是谁出了大功劳?(树)
一树木不但给大家带来阴凉,还治好了太阳的病,树真好!
一让我们的教室里也变成绿油油的树林吧!这里有线描画的图案、折叠剪纸的步骤图,可以自主选择线描画、折叠剪纸中的一种,种一片“树林”。种好了“树”,想一想:我们可以在树下做什么?把这句话编进《树真好》的散文诗里去。
幼儿自由选择材料与方法。
②交流分享。
一我们可以在树下做什么?把它变成《树真好》里的一句话。
一将两种作品布置在教室里,让教室变成一片绿绿的树林。
(4)延伸活动
一(出示环境污染的图片)许多地方还像这样,没有树。记得要告诉大家:种植树木,保护环境,做一个“环境小天使”!
附:散文诗《树真好》
树真好,小鸟可以在树上筑巢。每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好,它能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,天热了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。
树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。
树真好,夏天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起唱歌谣。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去
(三)活动拓展
1.鼓励幼儿搜集各种废旧用品,在教室的活动区域和家里,用废旧物品来创意表现,感受废物利用的乐趣,了解这也是保护环境的一种方法。
2.在区角和家里,尝试种花、草和树木,学会保护环境。
(四)阅读区的活动
1.搜集更多保护环境、破坏环境的图片,设计制作“保护环境棋",制定下棋规则,了解保护环境的更多方法。
2.鼓励幼儿大胆创编诗歌《树真好》。
目标:
1、 通过故事,使幼儿了解绿化为人们带来的好处。
2、知道夏天避暑的方法。
准备:在散步的`时候孩子们已经感受到树荫带来的凉快。
过程:
1、 听讲故事“绿太阳”:
(1)太阳发烧了,大地和河水变的怎样,会发生什么事?
(2) 小树、鱼、狗、小鸟、人……都热的怎样?
(3)为什么大家要到大树下?他们在为太阳做什么?
(4)大家在绿太阳下怎样生活?
2、幼儿到周围找树阴。
(1)哪里有树荫?我们去找找好么?
(2)找到了和树荫外比一比,看看有什么不同?
3、在树阴下休息,感受绿化为夏季带来的好处。
你们喜欢在树荫下吗?为什么?
绿太阳语言中班教案
设计思路:
一、社会大背景分析
近些年来,人们对“长江中下游地区频发严重洪涝灾害的原因究竟是什么?”进行深入而细致的研究与分析,发现其中非常重要的一个原因就是长江上游地区大量破坏植被,造成水土流失。而夏天来了,电视里又开始不断地报道洪水爆发的各种新闻。那天,我们班的小龙问我:“庄老师,你昨天看新闻了吗?湖北发洪水了?都是我们人类把树砍掉了造成的。”我非常惊讶于他这么小就能关注到最近的热点新闻。由此我想到了当代的孩子不再是我们那个年代的孩子了,大量的信息正充斥着他们,那么怎样将这些热点新闻里的道理传达给孩子们呢?这就需要我们老师花心思去考虑的。于是,我就想到了借助于儿童故事《绿太阳》这则,来告诉孩子们绿化对人类的重要性。
二、教材价值与幼儿经验分析
对孩子们来说夏天是个多姿多彩的季节,可以吃好多的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以尽情玩水、游泳、打水仗,可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美的奏鸣曲等。本月我们也正在开展“炎热的夏天”的主题活动,孩子们已经有了夏天避暑方法经验,那么怎样由此来引发幼儿对绿化的保护意识呢?《绿太阳》一书将帮助孩子们去认识到绿化在地球家园中起到的决定性作用。
为什么夏天里,火辣辣的太阳变成了绿太阳,照耀着大地,将大地都照出了绿色呢?这就是《绿太阳》这个故事给孩子带来的最大疑惑,也是激发孩子兴趣的地方。通过这个有趣的故事,让幼儿感受绿化为夏季带来的好处,从而激发幼儿保护绿化的情感。
三、活动环节思考
我看过好几个教师执教的《绿太阳》活动,基本都是侧重在理解故事这一块,到了提升幼儿生活经验方面的,都放到了活动延伸中去了。所以,给我的感觉是“就故事而故事”。可是,我要的是将《绿太阳》的教育价值内化给孩子们。基于这点考虑,我主要将本次活动划分为两大部分:一、理解故事《绿太阳》;二、迁移故事《绿太阳》。我一开始就设了一个非常悬疑的问题“太阳怎么是的?”,在孩子们解决这个问题的过程中,自发地发觉到绿化对人们的重要意义,从而激发孩子们的护绿意识,最后以游戏《学他,不学他》的形式,让孩子们将护绿意识付诸于自己的行动中去。
内容与要求:
1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。
2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。
重点与难点:
l 重点:通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。
l 难点:通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。
材料与环境:
l 教师活动材料准备:
1、故事《绿太阳》课件
2、儿歌《爱护花草树木》动画
3、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)
l 幼儿前期经验准备:
1、幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验
2、有夏天避暑和初步护绿的经验
活动过程:
一、导入故事“绿太阳”
师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。
二、理解故事“绿太阳”
1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。
2、分段理解故事,解决关键问题:
——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)
——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)
——为什么大家都要到大树下?(第5页)
——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)
——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)
——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)
——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?
4、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。
三、迁移故事“绿太阳”
1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:
——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?
——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?
2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。
四、内化故事“绿太阳”
1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)
2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。
3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。
活动延伸:
1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)
2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?
活动反思:
本次活动上下来之后,我有如下的感想:
一、亮点:
1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的.热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足:
1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。
小班教案 | 小班阅读活动:绿太阳
作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的小班教案 | 小班阅读活动:绿太阳,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、通过阅读故事《绿太阳》,使幼儿了解绿化为人们带来的好处。
2、知道夏天可以到树荫下避暑,增加幼儿的生活常识。
活动准备:
图书人手一本、太阳、大树的.图片。
活动流程:
一、图片导入:
1、出示太阳,这是什么?太阳有什么作用?夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别呢?(夏天的太阳是火辣辣的,如果长时间站在太阳底下的话会中暑的。)
2、那你们知道太阳是什么颜色的吗?今天任老师要给你们带来了一个绿太阳的故事,太阳这么会是绿的呢?你们想知道吗?
二、自由阅读:
1、幼儿自由阅读故事绿太阳一遍。
2、教师提问:
(1)“太阳发烧了,大地和河水变的怎样,会发生什么事?
(2)小树、鱼、狗、小鸟、人……都热的怎样?
(3)为什么大家要到大树下?他们在为太阳做什么?
3、幼儿带着问题再一次阅读图书。
4、解答以上的三个问题,帮助幼儿理解故事的内容。
三、完整欣赏故事
1、幼儿完整欣赏故事
2、大家在绿太阳下怎样生活?
四、幼儿到周围找树阴。
(1)哪里有树荫?我们去找找好么?
(2)在树阴下休息,感受绿化为夏季带来的好处。
你们喜欢在树荫下吗?为什么?
价值分析:
出示太阳调动幼儿的已有经验,让幼儿的已有经验与教师所说的故事内容发生认知的冲突:红太阳和绿太阳,调动幼儿的好奇心,激发幼儿阅读故事的兴趣。
通过自由阅读以及教师的追问,理解故事《绿太阳》,指的就是在树荫下避暑,感受绿化为人们带来的好处,知道夏天避暑的方法:到树荫下。
到户外找树荫,感受树荫下的凉快,知道绿化的好处。