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冰灯教案(精品8篇)

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发布时间: 2024-06-29 12:12:29

冰灯教案(1)

一、教学目标

1、体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情,看冰灯。

2、学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

二、教学重点

1、体会抓住事物特点描写的方法。

2、掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

三、课前准备

课文录音课件词语卡片

四、教学时间

2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

教学过程

一、点击课件导入

1、同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

2、说说人们在干什么。(引出课题:24看冰灯)

3、你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

二、初读课文

1、听录音读课文,感受冰灯之美。

2、自读课文。

3、学习生字。

(1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

(2)分析字形。重点:佛腾廊檐

(3)按结构说生字:上下结构()左右结构()左中右结构()半包围结构()

4、听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

5、默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

讨论后板书:

什么地方、公园门口、冰桥前、冰雕长廊、冰雕动物园、冰迷宫、冰灯前

看到什么

6、说话训练

(1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西),小学三年级语文教案《看冰灯》

(2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

三、细读课文

1、冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?

请你美美的读读它吧!(学生自由读)

2、学习第2段

(1)指名读。

(2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。“一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

(3)朗读第2段。

3、课文哪一段最吸引你?(这里暂以第4段为例教学)

(1)有感情地读读第4段、说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

(2)点击课件:栩栩如生的冰雕动物。理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

(3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

(4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

(5)朗读训练。

4、学习第3自然段

(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容、

(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语,用波浪线划出写看到什么的词语。

(3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

(4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

四、回顾总结如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

五、课堂练习

1、抄写生字词语。

2、读熟全文并背诵自己喜欢的段。

第2课时

教学要点通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

教学过程

一、谈话导入

1、我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

2、齐读全文。

二、能力训练

1、回顾课文内容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2、能力训练。

(1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

(2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

冰灯教案(2)

一教学目标

1。体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

2。学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

3。能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

二教学重点

1。体会抓住事物特点描写的方法。

2。掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

三课前准备

课文录音课件词语卡片

四教学时间 2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

五教学过程

一。点击课件导入

1。同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

2。说说人们在干什么。(引出课题:24 看冰灯)

3。你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

二。初读课文

1。听录音读课文,感受冰灯之美。

2。自读课文。

3。学习生字。

(1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

(2)分析字形。重点:佛腾廊檐

(3)按结构说生字:上下结构( ) 左右结构()

左中右结构()半包围结构()

4。听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的过程当中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

5。默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

讨论后板书:

什么地方 公园门口 冰桥前 冰雕长廊 冰雕动物园 冰迷宫 冰灯前

看到什么

6。说话训练

(1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西)。

(2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

三。细读课文

1。冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

2。学习第2段

(1)指名读。

(2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。

“一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

(3)朗读第2段。

3。课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)

(1)有感情地读读第4段。说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

(2)点击课件:栩栩如生的'冰雕动物

理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

(3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

(4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

(5)朗读训练。

4。学习第3自然段

(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语,用波浪线划出写看到什么的词语。

(3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

(4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

四。回顾总结

如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

五。课堂练习

1。抄写生字词语。

2。读熟全文并背诵自己喜欢的段。

第2课时

教学要点

通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

教学过程

一。谈话导入

1。我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

2。齐读全文。

二。能力训练

1。回顾课文内容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2。能力训练。

(1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

(2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

(3)交流。

请播音员把自己喜欢的段落读出来。

请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

(4)评选最佳表现奖和创意奖。

3。评价。

三。总结全文

1。冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

2。理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

3。指导朗读。

4。自由感情朗读全文。

四。课堂练习

1。听写词语。

2。把两句话合成一句话。(作业本第5题)

(1)冬冬钻过冰“迷宫”。

冬冬来到冰灯前。

(2)爷爷带冬冬到公园去。

爷爷带冬冬去观赏冰灯。

3。按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

4。有感情地朗读全文,背诵最吸引自己的段落。

冰灯教案(3)

教学目标:

1、 学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字,理解“奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻”等词语的意思。

2、 能有感情地朗读最吸引自己的一段课文,体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。

教学过程:

一、 联系旧知,揭示课题:

同学们都看过花灯吧,谁来谈谈你的体会?

那么冰灯究竟是怎样的呢?我们今天就要一起去——看冰灯。(出示课题)

二、 初读课文,了解大意:

1、自由地读课文,思考:什么叫冰灯?

2、指名谈谈对“冰灯”的理解(欣赏几幅冰灯的图片,解说:冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯)

3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢?再读课文:圈出生字,划出新词,标好自然段序号;把课文读正确,读流利。

4、指名接读课文,及时正音;说说课文中的冰灯是什么样子的。

三、 教学第四自然段:

冰灯这么有趣,带老师到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

1、自由读,思考:冬冬来到冰雕动物园,看到了什么?

2、指名回答,出示图片:奔腾的斑马,报晓的公鸡,活泼的花猫,笨重的北极熊,小猴骑大象。

3、出示句子:瞧,那冰雕的大象……正是有趣极了。

① 自由读,喜欢这座冰雕吗?为什么?(体会“神气活现”“有趣极了”“挥舞”)

② 用自己喜欢的方式读句子(抓重点词、加动作……)

③ 指名读,评议

④ 有感情地齐读。

4、再请你读读第四段,你发现了什么?(指名反馈)

① 如果你是小雕塑家,你还能雕出怎样的小动物来?出示:()的()

② 小猴骑大象这么有趣,那活泼的花猫会是怎样的呢?

③ 你能不能选择一种冰雕动物,学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢?

(练笔—同桌互相评改—指名展示,集体评议)

5、四人小组合作,以“冰雕动物园的动物真是可爱极了。”为首句,模仿第四段说一说。

四、 小结。

《看冰灯》第一课时教学设计

冰灯教案(4)

《看冰灯》课文第一课时教案设计

教学目标 :

1、 学会斑、迈、鞭、宫4个生字,理解奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻等词语的意思。

2、 能有感情地朗读最吸引自己的一段课文,体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。

教学过程 :

一、 联系旧知,揭示课题:

同学们都看过花灯吧,谁来谈谈你的体会?

那么冰灯究竟是怎样的'呢?我们今天就要一起去看冰灯。(出示课题)

二、 初读课文,了解大意:

1、自由地读课文,思考:什么叫冰灯?

2、指名谈谈对冰灯的理解(欣赏几幅冰灯的图片,解说:冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯)

3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢?再读课文:圈出生字,划出新词,标好自然段序号;把课文读正确,读流利。

4、指名接读课文,及时正音;说说课文中的冰灯是什么样子的。

三、 教学第四自然段:

冰灯这么有趣,带老师到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

1、自由读,思考:冬冬来到冰雕动物园,看到了什么?

2、指名回答,出示图片:奔腾的斑马,报晓的公鸡,活泼的花猫,笨重的北极熊,小猴骑大象。

3、出示句子:瞧,那冰雕的大象正是有趣极了。

① 自由读,喜欢这座冰雕吗?为什么?(体会神气活现有趣极了挥舞)

② 用自己喜欢的方式读句子(抓重点词、加动作)

③ 指名读,评议

④ 有感情地齐读。

4、再请你读读第四段,你发现了什么?(指名反馈)

① 如果你是小雕塑家,你还能雕出怎样的小动物来?出示:()的()

② 小猴骑大象这么有趣,那活泼的花猫会是怎样的呢?

③ 你能不能选择一种冰雕动物,学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢?

(练笔同桌互相评改指名展示,集体评议)

5、四人小组合作,以冰雕动物园的动物真是可爱极了。为首句,模仿第四段说一说。

四、 小结。

冰灯教案(5)

看冰灯教学教案

教学目标

1.学会本课13个生字,理解 “引人注目 晶莹”等词语。

2.默读课文第3自然段,能说出是按什么顺序写的,写了哪些内容。

3.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文,体会冰雕的美丽和观赏冰雕时的欢乐心情。

4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。

5.能将打乱次序的6个句子,按事情发展顺序整理成一段通顺的话。

教学重点与难点

教学重点:默读理解第3自然段的叙述顺序及内容。

教学难点:理清全文按方位顺序叙述的方法。

教学准备

教学投影片、课文录音、生字词卡片。

教学时间:2课时

第1课时

(一)教学目标

1.学会本课生字、新词,会用“看望”造句。

2.默读课文,按课后第1题了解课文大概内容。

3.能正确朗读课文。

(二)教学过程

1.谈话揭题。

你们见过冰灯吗?冰灯是我国东北城市哈尔滨冬天的`一大景观。(读准“滨”bīn)它是用冰做成的灯。那么冰灯究竟是怎样的呢?让我们跟着冬冬一起去看看美丽的冰灯吧。(板书:28.看冰灯)

2.听录音或范读,感受冰灯之美。

3.自读课文。

(1)轻声读课文,要求读注音,看清形,读通文。

(2)或联系上下文理解不懂的字词。

4.检查自学。

(1)认读生字,并按课文组词。(重点:赏shǎng、莹yíng 烁shu)

(2)分析字形,说部首、笔顺。(重点:赏、佛)

(3)(投影)按结构说生字:左右结构( )、左中右结构( )、半包围结构( )。

(4)词义质疑问题,理解“看望”,并口头造句。

5.默读课文。

(1)默读课文,思考下列问题。

①课文写谁?在什么时候,到什么地方看冰灯?(要求连起来说一句完整的话。)

②冬冬在哪些地方看冰灯?用“——”划出。看到哪些冰灯?用“ ”划出。

③你最喜欢的冰灯有哪些?为什么喜欢?

(2)讨论交流。

(3)引说。(师说“地方”,生说“看到什么”)

6.朗读课文。

7.课堂练习。

(1)抄写生字、新词。(每个3至5遍)

(2)完成《作业本》(2)第1、3、4题。

冰灯教案(6)

看冰灯的课文教案

一.教学目标

1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

2.学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

二.教学重点

1.体会抓住事物特点描写的方法。

2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

三.课前准备

课文录音课件词语卡片

四.教学时间 2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

教学过程

一.点击课件导入

1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

2.说说人们在干什么。(引出课题:24 看冰灯)

3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

二.初读课文

1.听录音读课文,感受冰灯之美。

2.自读课文。

3.学习生字。

(1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

(2)分析字形。重点:佛腾廊檐

(3)按结构说生字:上下结构( ) 左右结构()

左中右结构()半包围结构()

4.听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

5.默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

讨论后板书:

什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前

看到什么

6.说话训练

(1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西)。

(2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

三.细读课文

1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

2.学习第2段

(1)指名读。

(2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。

“一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

(3)朗读第2段。

3.课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)

(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

(2)点击课件:栩栩如生的冰雕动物

理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

(3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

(4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

(5)朗读训练。

4.学习第3自然段

(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.

(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语,用波浪线划出写看到什么的词语。

(3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

(4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

四.回顾总结

如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

五.课堂练习

1.抄写生字词语。

2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

第2课时

教学要点

通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

教学过程

一.谈话导入

1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的'心情?

2.齐读全文。

二.能力训练

1.回顾课文内容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2.能力训练。

(1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

(2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

(3)交流。

请播音员把自己喜欢的段落读出来。

请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

(4)评选最佳表现奖和创意奖。

3.评价。

三.总结全文

1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

3.指导朗读。

4.自由感情朗读全文。

四.课堂练习

1.听写词语。

2.把两句话合成一句话。(作业本第5题)

(1)冬冬钻过冰“迷宫”。

冬冬来到冰灯前。

________________________________

(2)爷爷带冬冬到公园去。

爷爷带冬冬去观赏冰灯。

________________________________

3.按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

4.有感情地朗读全文,背诵最吸引自己的段落。

冰灯教案(7)

《看冰灯》的课堂教案

一.教学目标

1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

2.学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

二.教学重点

1.体会抓住事物特点描写的方法。

2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

三.课前准备

课文录音课件词语卡片

四.教学时间2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

教学过程

一.点击课件导入

1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

2.说说人们在干什么。(引出课题:24看冰灯)

3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

二.初读课文

1.听录音读课文,感受冰灯之美。

2.自读课文。

3.学习生字。

(1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

(2)分析字形。重点:佛腾廊檐

(3)按结构说生字:上下结构( ) 左右结构()

左中右结构()半包围结构()

4.听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

5.默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

讨论后板书:

什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前

看到什么

6.说话训练

(1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西)。

(2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

三.细读课文

1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

2.学习第2段

(1)指名读。

(2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。

“一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

(3)朗读第2段。

3.课文哪一段最吸引你?(这里暂以第4段为例教学)

(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

(2)点击课件:栩栩如生的冰雕动物

理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

(3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

(4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

(5)朗读训练。

4.学习第3自然段

(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.

(2)再边默读边用“===”划出表示地方的.词语,用波浪线划出写看到什么的词语。

(3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

(4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

四.回顾总结

如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

五.课堂练习

1.抄写生字词语。

2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

第2课时

教学要点

通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

教学过程

一.谈话导入

1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

2.齐读全文。

二.能力训练

1.回顾课文内容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2.能力训练。

(1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

(2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

(3)交流。

请播音员把自己喜欢的段落读出来。

请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

(4)评选最佳表现奖和创意奖。

3.评价。

三.总结全文

1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

3.指导朗读。

4.自由感情朗读全文。

四.课堂练习

1.听写词语。

2.把两句话合成一句话。(作业本第5题)

(1)冬冬钻过冰“迷宫”。

冬冬来到冰灯前。

________________________________

(2)爷爷带冬冬到公园去。

爷爷带冬冬去观赏冰灯。

________________________________

3.按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

4.有感情地朗读全文,背诵最吸引自己的段落。

冰灯教案(8)

北师大版三上《冰灯》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的北师大版三上《冰灯》教案,希望对大家有所帮助。

【教材分析】

这篇文章记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事,反映了父亲对孩子深沉的爱。

【教学目的】

1.会认会写本课生字新词。

2.能有感情的朗读课文,了解父亲给儿子做冰灯的故事,理解父亲的心情,体会父亲对儿子的那份关爱。

【教学重、难点】

重点:

1.了解父亲对儿子做冰灯的事,体会父亲的爱。

2.理解儿子前后的心理变化。

难点:通过对课文的感知、体悟,体会父母对子女的爱。

【教学过程】

第一课时

一、回顾导入

孩子们,我们以前学过一首儿歌叫“元宵节”,还记得吗?(记得)。我们一起来背背吧,“正月十五……”

元宵节的.灯真是各式各样、色彩斑斓呀!今天,老师要和你们一起学习一个和冰灯有关的故事。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.“课文围绕冰灯写了一件什么事呢?”

2.读完课文,你们最大的感受是什么?(生畅所欲言)

3.生带着这种感受再读课文。

三、学习生字,新词

1.师检查预习情况,随机抽取部分学生读。(读完后师纠正字音或学生提意见)

2.四人一组合作习字。

3.生反馈合作习字成果,并告知学生你是如何记住该字的,这些字有什么特点。还要注意字音,比如:“答”是一声。

4.根据课后字的出现,检查学生预习成果——勾词情况。

5.生熟读字、词。

四、读文并把本文分成四部分

在生初步感知的情况下,让他们尝试划分结构并概括各部分的意思。(允许不同划法的出现,让学生简单说出理由,师公布最合理划法)

五、有感情地朗读课文

六、布置作业

抄写本课生字新词,积累词语。

二课时

一、巩固生字词,复习导入

请生教读,后让生比读。说说“走街串巷”、“适应”、“享受”等词的意思。

二、继续读文,理解课文内容,体会情感

1.“为什么儿子想要一个冰灯?”

2.“做冰灯容易吗?”(不容易)

3.小组讨论:从哪里可以看出做冰灯不易?请在文中进行总结或勾画。

4.集体反馈,抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。

5.体会儿子后悔的心情。

① “我们已经知道父亲做冰灯非差(艰难),如果是你看到这一幕,你心里有怎样的感觉?”生:难受、痛苦、后悔_____、_____、_____

②为什么而后悔?(乘机解决课后提问)

③带着儿子的复杂心理再读8、9、10自然段。

师:“找出能表现父亲爱儿子动作的词?”

生:“赶忙来”、“一把按下”、“连声说”。

师:“儿子的心理发生了变化,他有什么外在的表现呢?也请大家找出表现儿子动作的词。”

生:“急忙喊”、“掀开”。

师:由此可见,父亲关心儿子,儿子也(心疼父亲)。

师:老师读旁白,请两名学生分角色朗读5——10自然段。

三、感情升华

1.你和父母之间或你用眼睛看到,用耳朵听到过什么温情的事情让你感动吗,讲一讲吧?

2.生齐读11自然段。

3.师总结:“父爱子,子爱父的亲情已经永远留在了儿子心里,刚才听了同学自己身上和别人身上关于亲情的故事,老师相信,这些回忆也会成为你们的财富,让你们这群正在长大的孩子永远铭刻——”

四、用一颗爱心,用最真的话语再读“冰灯”。(注:时间允许情况下可用)

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