教学故事英语(优选6篇）

教学故事英语（1）

One year, there was a great famine in the State of

A rich man named Qian Ao set up a stall by the roadside with lots of food, waiting for hungry people to come to give it in

After a short while, an awfully hungry man walked over, with his head covered by his sleeve and his shoes tied up with When Qian Ao saw this, he held food in his left hand and tea in his right, shouting: "Hey, come and eat your "

The man raised his head suddenly, opening his eyes wide and said angrily: "It is exactly because I don't want to take this kind of hand-out food given by people shouting charity that I have starved to such an extent!"

As soon as Qian Ao heard this, he quickly apologized to the

But eventually the man starved to death because he was unwilling to take the

有一年，齐国发生了特大的饥荒。

有个富人，名叫黔敖。他在大路旁边设摊，摆了许多食物，等饥饿的人来了，就施舍给他们。

不一会儿，一个饿得发慌的人，用衣袖蒙着头，用绳子绑着鞋，昏昏沉沉地走了过来。黔敖见了，左手捧着食物，右手拿着茶水，吃喝道：“喂!来吃个饱吧!”

那个人猛地抬起头来，双眼圆睁，生气地说：“我就是因为不吃这种人家吃喝着施舍的食物，才饿到这种地步的啊!”

黔敖一听，连忙向他表示歉意。

但那人终因不肯吃他的东西而饿死了。

教学故事英语（2）

Once, the Han Dynasty dispatched an emissary to the State of Dian (now Yunnan Province) and the State of Yelang (now Guizhou Province).

The King of Dian asked the emissary from the Han Dynasty: "The Han Dynasty and the State of Dian, which is bigger?"

The King of Yelang also asked the emissary in the same way: "The Han Dynasty and the State of Yelang, which is bigger?"

As a matter of fact, the territories of the State of Dian and the State of Yelang were only as big as a prefecture of the Han Dynasty, but they closed their states to the external contact, shut their eyes and stopped their ears, and didn't understand the conditions of the outside Naturally, they didn't know how vast the Han Dynasty

一次，汉朝派遣使者出使滇国(今云南)和夜郎国(今贵州)。

滇国的国王问汉朝的使者：“汉朝和滇国，哪一个大?”

夜郎国的国王也这样问汉朝的使者：“汉朝和夜郎国，哪一个人?”

其实，滇国和夜郎国的疆土，只有汉朝的一个州那么大，可是他们闭关自守，闭目塞听，不了解外界的情况，自然也就不知道汉朝的广大了。

教学故事英语（3）

In ancient times, a girl in the State of Qi had reached marriageable Two families delivered betrothal gifts to propose

In the family on the east, the young man was short and ugly, but the family was The family on the west was very poor, but the young man was handsome and

The girl's parents considered the matter from different angles,but were unable to come to a So they called the girl andlet her make her own

Seeing the daughter lower her head, blushing and shy, the father said: "If you are too shy to tell your decision, you can do it by exposing your If you like the son of the family on the east, expose your right arm; if you like the son of the family on the west, expose your left "

After pondering for some time, the girl silently exposed both her

"Now what does this mean?" her parents asked in

"I…’ the girl said "I want to dine in the family on the east, and sleep in the family on the "

古时候，齐国有位姑娘，已经到了应该出嫁的年龄。有两户人家送来聘礼求婚。

东边的一家，青年长得又矮又丑，可是家里很有钱;西边的一家，家里很穷苦，但是青年却长得一表人才。

姑娘的父母左右盘算，还是决定不下来，就把姑娘叫到跟前，让她自己拿主意。

父亲看到女儿低着头，红着脸，一副羞羞答答的样子，就说：“你要是不好意思说出口，那么你就以袒露手臂来表示：喜欢东家儿子，你就袒露右臂;喜欢西家儿子，你就袒露左臂。”

姑娘左思右想，才默默地袒露出左右双臂。

“这是什么意思?”父母惊诧地问姑娘。

“我……”姑娘扭扭捏捏地说:“我想在东家吃饭，在西家住宿。”

教学故事英语（4）

英语课程标准倡导小学阶段英语教学，它的目标首先是培养学生的兴趣。首先在语音、听力、 口语等方面打一个基本的基础。那么为什么要建议在 小学 阶段采用故事教学呢?我想这有几个理由。

第一，故事是一个相对完整的有语境的语言素材。大家都知道，学外语最好是采用有意义的有语境的语言素材，这样便于学生理解语言的意义、理解语言运用的具体情况。也就是说我们孩子们在学一句话或者学一个单词的时候，如果脱离语境的话恐怕难以理解，另外即便理解这些词或者是句子的意思，他们也不知道这些词和句子将来具体在什么情况下使用。所以如果我采用故事教学的话至少能够帮助学生更好的理解语言的意义以及语言具体的使用的情况。

第二，故事是小孩子感兴趣的学习材料。那么我们从小到大对故事都感兴趣，大人对故事都感兴趣，小孩子就更感兴趣了。因为故事有情节。现在很多 小学英语 教材里面故事，虽然有一些故事比较简单，但是还是有一些情节的。另外有的教材编的故事非常有趣，这样小学生在学英语过程中，如果能够通过故事来学英语，我想能够调动他们学习的积极性。

另外一点，我们知道小学生，特别是中国的小学生学英语需要大量的'接触各种各样的语言素材。由于我们中国学生学外语这种自然的学习环境还不是特别理想，所以需要大量的接触英语。那么接触英语重要的途径就是通过阅读。所以我们在小学阶段，即便是低段我们也安排一些小故事，让学生来阅读、来表演，这样能够通过学习故事、表演故事，能够有更多语言输入。

那么基于以上几个原因，我认为小学阶段建议在不同的教学环节采用故事教学。有的老师可能觉得小学生英语水平不是很高，那么故事能不能读得懂?能不能讲?能不能表演?实际上，我认为是可以的。这里有两点值得注意。一个是我们说的故事并不一定是一个非常完整的、语言比较难的故事，很可能就是几个人的一个活动。有一些对话可能是一个故事，故事也可能是一段完整的叙述性的文字。

另外一点，就是我们对于学生讲故事、读故事和表演故事的要求，应该是要灵活把握的。比如说我们倡导在低年级就有讲故事的环节。那么这个讲故事，我们讲的不是说老师把故事完完整整地给学生讲，而是老师和学生一起来根据图片的提示、根据我们提供的音像材料来理解故事，或者说描述故事，这也叫讲故事。所以我们说讲故事也是能做得到的。再就是表演故事，表演故事其实最简单。表演几个动作也是表演故事，把一个故事几个环节用一些手势、用一些表情表演也是一种表演故事。当然如果是用语言表演，故事表演就更充分一些。

教学故事英语（5）

六年级上册英语Unit2 Read and write

教学反思

六年级的英语学习兴趣要靠持续不断的语言知识，而不是靠“玩”来培养学生持久的兴趣。小学六年级英语教学要重视培养兴趣，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的.兴趣。新鲜劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担，因此在上本堂课时候，让学生拿着自己制作的海报，每个小组派出一名代表作为各个俱乐部的会长，其他组员想要加入各个俱乐部，要去俱乐部面试，让本堂课富有生机，让每个学生也能够参与到课堂中，但是不足之处有以下几点

1. 应该给学生多点时间去看各个俱乐部会长拿的招聘信息，让学生从中寻找关键信息，从而能够达到阅读的目的，而不是老师以为灌输。

2. 让学生第一遍阅读时候寻求关键信息，第二遍让学生听课文，然后回答问题，达到听，说，读，写的目的。

教学故事英语（6）

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿英语故事活动教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1、学习单词：butterfly， flower。

2、复习单词：apple，banana，peach，orange。

3、愿意用简单的.单词回答提问。

4。教育幼儿要团结友爱。

二、活动准备：

1、红、黄、白三种颜色的花和蝴蝶形象各一；太阳、下雨的形象各一。

2、苹果、香蕉、桃子、橘子等头饰若干。

3、录音机、磁带。

三、活动过程：

（一）、故事：

1、热身活动：

带领幼儿做拍手、点头、屈膝等动作。

2、讲故事：the three butterflies

（1） 故事里有几只蝴蝶？how many butterflies are there in the story ？

（2） 故事里有几朵花？how many flowers are there in the story ？

（3） 这只蝴蝶是什么颜色的？（分别问三次）what colour is it ？

（4） 这朵花是什么颜色的？（分别问三次）what colour is it ？

（5） 天突然下雨了，对吗？ it rains ， does it？yes or no？

（6） 三只蝴蝶是好朋友吗？她们怎么说的？are they good friends？ what did they say？

3、带领幼儿听故事录音，进一步熟悉英语故事。

4、听指令做动作。

（二）、歌曲：

1、复习几种水果的名称。

2、复习短句：looking for a good friend。

3、唱歌： looking for a good friend

4、幼儿进行简单的歌曲表演。

【微语】看对行情绝不缺席，看错行情修心养息。