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简单学习在线教师凭借十多年的一线教学经验，在教学方面取得了突出的成绩，深受学生的喜爱和家长的尊敬。他们对高中入学考试的模式和题型进行了深入的研究。可以从高考命题者的角度深入分析高考和高考的特点，更好地把握考试走向，把握考试的核心。
傲德：一位著名的初中数学老师。傲德毕业于北京大学，是一名初中数学教师。理想主义的现实主义者。用理想主义给学生带来激情和乐趣，用现实主义教育学生备考。
闫芳：初中物理教师，优秀青年教师。扎实的基本教学技能和独特的教学风格。我喜欢通过丰富多彩的图片和生动的小实验帮助学生理解和掌握知识，从而提高学生对物理的兴趣和理解。富有个人魅力，善于引导学生的学习方法，深受学生喜爱。
蒋在怡：一位著名的初中英语老师。毕业于中国传媒大学英语播音与主持专业，毕业于清华大学国际新闻与传播专业。生动活泼的教学，流利的英语口语，标准的发音和启发式的教学方法深受学生和家长的喜爱。
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简单学习网和其他在线学校有什么区别？
1.简单学习网强调互动性。互动教学能更好地激发思维。教师边说边问，学生边听边练，学生对听力更感兴趣。普通网络学校采用教师单向教学，如看电视，无法互动。
2.简单学习网封闭教学，封闭课堂，可屏蔽聊天软件和网络游戏，防止干扰；因此，学生可以更加关注讲座，坚持学习。普通网络学校无法防止网络干扰，容易分心。
3.简单学习网更加个性化，“4-1”互动教学方式：从听课、课堂练习、问自己是否理解，到跟踪和复习错误的问题书，每一步都充分满足每个学生的个性化需求。普通网络学校仍然遵循传统的“一对多”教学模式，学生无法单独学习。
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数学概念是数学知识的基础，是问题解决的源泉。学好它既是基础，也是关键。理解和掌握概念是学生提高能力的重要途径，因此学好数学概念非常重要。初中一年级学生的思维主要是形象化的，而数学概念是高度抽象的。如何根据学生的智力水平，熟练运用视听媒体，调动学生的多种感官，使数学知识从抽象到形象，从复杂到简单，从难懂到易学，使学生轻松愉快地理解和掌握，可以用数学概念来谈自己的肤浅理解。
首先，利用媒体激发兴趣，将抽象概念形象化。兴趣是促进学生求知的源动力，它能使学生产生强烈的求知欲望。孔子曾说：“知者不如善者，善者不如乐者。”。学生只有对数学学习有浓厚的兴趣，才能在头脑中形成最佳的兴奋中心，利用视听媒体，用图片、声音、色彩、文字等素材，形成各种激动人心的具体形象，作用于学生的感知器官，产生良好的课堂直觉效果，从而激发学生的学习兴趣，激活他们的思维。例如，在教授“轴对称”图形概念时，利用视听媒体动态演示“蜻蜓、蝴蝶、树叶的轴对称”，并通过美妙的音乐，将抽象、理性的“轴对称”知识转化为直观、直观的内容，这非常适合学生从直观的视觉思维过渡到思维特点，并积极调动学生的耳、眼、脑等器官进行学习。因此，电化教育媒体可以激发学生强烈的兴趣，激发学生强烈的求知欲，将抽象概念形象化，使教学收到良好的效果。
第二，利用媒介在静态中移动，比较概念的异同。数学概念是静态的和抽象的。很多概念都有相似之处，有的只短一个字，容易混淆。如果他们没有很好地理解，学生将无法解决实际问题。例如，对于“直线、线段和光线”三个概念，教师可以设计动态和静态课件，使学生主动、生动地获取知识。首先将一条弯曲的橡皮筋反射到屏幕上，然后用曲线将其拉紧使其变直，强调直线是“直的”，然后将拉直的橡皮筋向外延伸，显示“延伸”的动态过程，直到无法在屏幕上显示为止，从而说明直线是“无限的”，从而使学生获得“直线没有终点”，可以无限延伸到两边。辐射教学时，一端可以伸直，一端不能移动，使学生理解“有终点，一端无限延伸”。在教授“线段”时，只有弯曲的橡皮筋被拉直，但演示不能延伸。这样，学生就可以很容易地将静态概念混合在一起，通过在媒体的静态形象中展示寻求运动，使学生更准确、更深入地理解概念。
第三，利用媒体把握概念的关键词，加强对概念的理解。这一概念具有高度的概括性，但只要教师利用媒体把握关键词，帮助学生理解一些概念，就会使学生把一般知识具体化。例如，在教授“三角形”概念时，如何理解“线段的首尾相连”的含义，并使用视听媒体显示第一条线段的尾部与第二条线段的总理相连，第二线段的尾部与第三线段的首相相连，第四线段的尾部与第一线段的首相相连。因此，得出“三角形”是一个封闭图形的结论，加强了对概念的理解。
总之，数学概念是数学知识的基础。只要我们善于运用电化教育媒体，就可以充分发挥其独特的感知优势，从学生现有的认知结构出发，全方位、多角度地调动学生的感官，使数学概念直观、形象化、简化，具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性，使学生在愉快的气氛中轻松理解和掌握数学概念。
