长沙儿童语言发育迟缓康复中心哪家专业

小朋友通过说无字图画书，可以了解他的语文表达和组织能力。刚开始读图可以分成下面几个发展阶段：

(1) 看图命名

幼儿视书的每一页为独立的图画，书页之间没有关系，翻书页时会跳着翻，而他说故事的行为是 「看图命名」，如指着图片说：小猪、花、下雨等。

(2) 叙述图片中的行为

幼儿描述图片中主角的动作，但每一页的动作与下一页各自为政，没有组成故事。与上一阶段的差别，在于此阶段有主角有动作，而不只是命名。

(3) 看图编故事

小朋友叙事会让页与页间的行为有连续关系，所说的内容呈现出故事的形式，但是他是看着图自己编故事，与书所要呈现的内容并不一样。有时故事合理，有时对成人来说不甚合理。

(4) 看图说故事

小朋友透过图画组织故事，所描述的情节与书上的内容相似。

类幼儿依自己的想法说明与解释图片;看图说故事的小朋友则看出图所要传递的讯息，我们可以说他「理解」书的意思了。

与孩子或是学生翻阅时，成人不要急着表达自己的意见，听听他们的说法。而能帮助她们的方法是：

(1) 若幼儿在看图命名阶段，如他说 「青蛙」，不妨问：「青蛙在做什么?」

(2) 若幼儿只叙述行为，可以加问「然后呢?」，让他感受到动作间可以有关系。

(3) 若幼儿看图编故事，可以为他鼓掌，并请其他幼儿用同一本无字绘本说故事，让他听听别人怎么说。

(4) 当小朋友看图说出与书很接近的故事，鼓励他加油添醋把故事说得更丰富。

有了大人的参与，就是无字图画书会成为非常好的互动读物。老师和父母不妨善加利用。