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发布时间: 2022-11-14 15:00:02
如何提升孩子的沟通能力
这里的“不同信息”主要指我们不同的觉得范畴，比方听觉，视觉、触觉、味觉等。在了解别人的潜台词时，我们可能要同时处理来自不同觉得范畴的信息。对正常孩子来说，这些信息的处理合成是高速自动化的。但对社交障碍孩子来讲，在制定教学方案时，要从单范畴动身，再发展到多范畴。比方，对话时孩子需要判断对方能否感兴趣听，来决定自己要不要继续讲下去。从视觉的角度来说，孩子需要看对方的眼神(能否在坚持和自己的眼光接触)来判断对方的想法，也要从听觉的角度听对方讲话的内容(比方，仅仅是随口“嗯”“哦”的回应还是很感兴趣的在问问题、分享对同一话题的想法和感受等)。在治疗初期，能够只单独练习视觉信息的判断，然后单独练习听觉信息的判断，较后再将视觉和听觉信息结合起来判断。
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