重庆专业孤独症儿童康复中心名单汇总

重庆专业孤独症儿童康复中心-康语教育，针对孤独症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童提供专业的一站式服务。

孤独症患儿明显的社会交往障碍、语言障碍，以及刻板僵硬的行为方式让他们像星星一样，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。

1.社会交往障碍

婴儿期的孤独症行为表现主要为“不听、不看、不指、不应、不随”——为孤独症早期筛查期。这一时期幼儿不会有明显异常行为，却会存在共同关注或早期社交行为缺少的情况。

幼儿期的孤独症儿童已有缺乏社交欲望、对他人事物关注度低的表现。具体为无需求表达无交流能力、无观察追随及模仿能力、陌生环境不听指令不惧危险，家人反应较难养育。

学龄期孤独症儿童社交行为障碍已较为突出，他们大多我行我素、无法遵守常规、在集体活动中适应困难，同时不能参与理解轮替、等待、合作、交换、竞争等互动性较强的团体游戏。在儿童期与他人交往阶段，社交适应性障碍尤为明显，即使发展功能较好的孩子也难以维持社交友谊。

2.语言交流障碍

多数孤独症儿童伴有语言发育障碍的问题。如无语言表达或较少的词汇表达、自言自语无交流意义的语言（广告词、鹦鹉学舌等）、可说但交流过于简单、即使能与他人对话也掌握较好的互动交流性语言。同时可有语音、语调异常障碍表现。

对于孤独症，我们应该如何确诊、干预和治疗呢？且听重庆专业孤独症儿童康复中心慢慢道来。

（一）孤独症干预目标

1.减少或消除孤独症患儿的核心症状和相关缺陷；

2.提高患儿独立自理能力和改善生活质量；

3.减轻家庭压力，确保康复训练正常进行。

孤独症

（二）孤独症干预原则

1.目前没有一种方法可以增加治愈孤独症，孤独症缺乏物资治疗；

2.孤独症诊断评估标准外延扩大，其中部分轻型患者可能以“正常”人身份生活在普通群中；

3.早发现、早干预是应对孤独症的理智行为。

家庭康复训练：家庭训练是孤独症患儿康复训练工程的核心组成部分，并须长期付出努力。