教师的开放性教学能力包括

教师的开放性教学能力包括：释放天性，帮助学生养成“无意识”中学习的能力(或者叫自主学习);寓教于乐，帮助学生在“玩”中提升学习的能力;创造情境，启发学生获得学习能力的提升;赏识和激烈，帮助学生在“成功”中享受学习的能力。开放性教学最优的对象是孩子(小学或者幼儿园)，教师如果很好的掌握了这样的能力，对于学生后续的成长成才都是十分关键的。

开放性教学具体内容

孩子的天性是“玩”和“乐”，而比较好的情感体验则是“轻松”和“愉悦”，对于教师来说，要帮助学生释放他们的天性，通过开放性教学的内容设计，让学生能够主动积极的参与当中，继而在学生“无意识”的状态下，帮助他们在不知不觉中体验到学习和求知的乐趣。不管是学生的主动摄取，还是相应情境会起到的智能发展，要让学生产生新的认知需要。开放性的教学情境有很多，比如“娱乐”情境、“探究”情境、“合作情境”等

开放性教学需要遵循的原则

首先肯定要以学生为中心，通过环境的设计，帮助学生自由学习和自有发展。要掌握恰到好处的鼓励方式，从而让教师和学生能够“融为一体”。此外，开放性教学能力不是无止境的放任，从某种程度上来看，这种教学方式也有有所限制。最后就是教学模式，教师不要过于拘泥，要能够灵活运用有成效且灵活的教学模式。

开放性教学能力的优秀与否，无疑会影响到学生的多方面成长，对于教师来说，尤其对象是孩子，要在开放性教学能力上多下功夫。