什么是动机

动机，指促使人从事某种活动的念头，在心理学上一般被认为涉及行为的发端，方向，强度和持续性，动机为名词，在作为动词时则多称作激励，在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程，通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因。

学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。

学习动机的一般分类

1.根据动机产生的诱因来源不同分类

(1)内部学习动机

指的是个体内在需要引起的学习动机。比如：小明非常喜欢英语，不管课上还是课下都刻苦努力学习英语。小明是对学习英语本身产生兴趣，所以这是一种内部动机。

(2)外部学习动机

往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。例如：小红花、奖学金、奖品等等都属于是外部奖励，往往和外部奖励相关的学习动机都属于是外部学习动机，也就是说是为了得到某种奖励而学习。

2.根据学习动机内容的社会意义分类

(1)高尚的动机

核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

(2)低级的动机

核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。

3.根据动机行为与目标的远近关系分类

(1)近景性动机

与近期目标相联系。

(2)远景性动机

与长远目标相联系。

4.按学习动机与学习活动的关系分类

(1)直接动机

由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。例如：“我喜欢跳舞，不仅仅是因为我热爱，还因为跳舞可以提升自己的气质。”不仅对舞蹈产生兴趣，还追求结果。

(2)间接动机

与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如：我努力学习是为了能为社会做出一份贡献。