图式同化顺应平衡是什么

1、图式是指人脑中已有的知识经验的网络，也是皮亚杰认为认知加工以后在人脑中的结果。2、同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。3、顺化是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容等等。4、平衡是指一种动态的认知识过程，其目标指向更好的平衡状态。

让·皮亚杰，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。

皮亚杰的认知发展阶段理论

1.感知运动阶段(0-2)

①感觉和动作，通过感觉和动作探索自己的身体和外部世界。例如一道试题，考查在哪个阶段儿童由探索自己的身体到探索外部世界。

②客体永恒性，是指一事物消失但知道这一事物并非不存在了。

2.前运算阶段(2-7)

①泛灵论，认为万事万物都有生命。例如看到小草上的露珠，认为小草流泪了。

②自我为中心，只能从自己的角度看问题。例如三山实验。

③未获得物体守恒性，不理解无论事物的形态如何变化，质量都是不变的。

④思维不可逆性，不能进行逆向思维，例如老师示范有问题举右手，学生却把左手举了起来。

⑤思维集中性，是指思维的单维性，只能从一个维度判断事物。

⑥思维刻板性，只能从外部特征判断事物，例如儿童会认为扎辫子的都是阿姨。

3.具体运算阶段(7-11)

①前运算未获得的这一阶段都获得了，比如思维可逆、获得物体守恒、不再刻板、多维性等。

②可以借助于具体事物或具体事物的表象进行逻辑运算。例如儿童到过朋友家几次能够画出到朋友家的路线图。

4.形式运算阶段(11-16)

思维接近成人水平，抽象逻辑思维占主导(概念、判断、命题、假设、演绎、推理等)。这个阶段主要是考查关键词，这些关键词出现则可以体现处于形式运算阶段。