试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。

一个人的个性并不是生来就有的，而是后天在生理发育的基础上，在社会环境作用下，逐渐形成和发展起来的，有一个比较漫长的发生、发展过程。

进入3岁以后，孩子的个性逐渐开始形成，出现比较稳定的个性特征。一般把3～6岁称为个性形成过程的开始时期，其标志有以下四个方面。

（1）心理活动整体性的形成。孩子刚出生时，主要靠本能来维持生命，心理刚刚开始发生，只具备简单的感觉现象，如微弱的视力、听力及嗅觉、味觉等。随着孩子年龄的增长，逐渐出现记忆、想象、思维等各种心理现象。3岁前是儿童的各种心理现象逐渐发生的时期，但这时孩子的心理活动是零散的、混乱的；到了幼儿末期，幼儿调节、控制自己行为的能力逐渐增强，开始能够按照一定目的、计划去活动。只有当一个人能够按照自己的目的，控制自己的行为的时候，才能认为其开始形成了一个完整的主观世界。

（2）心理活动稳定性的增长。新生儿和幼小婴儿的心理活动变化多端，不论是注意、记忆、思维，还是情感各方面，都是如此。婴儿期的直观行动思维就充分地体现了儿童心理活动的无目的、受外界情景制约、不稳定的特点。随着年龄的增长，心理活动的稳定性逐渐增长。孩子可以按照自己的目的进行观察思考，受外界环境影响的程度相对婴儿降低，而受自身控制的水平逐渐增高。

（3）心理活动独特性的发展。幼儿的个性特征已显示出明显的差异。在新生儿期个别差异的基础上，幼儿气质的不同已十分明显。在能力方面，幼儿的智力的差异及特殊能力也开始显露出来，特别是作为个性特征核心部分的性格开始形成；同时，幼儿的个人特点在不同的情境中表现渐趋一致，出现稳定的个人特点。

（4）心理活动积极能动性的发展。积极能动性对幼儿心理的各个方面产生巨大的影响。在自我意识方面，孩子对自己的评价及相应的自信心已经表现出差异，自我意识水平的高低直接影响着幼儿的学习、生活，甚至对自己以后的发展产生影响。兴趣、爱好的不同提供了幼儿的发展好坏和朝哪个方向发展的可能性。兴趣性强的孩子会有更好的发展，因为孩子的兴趣是影响其学习效果的最主要因素。