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小班数学《水果有几个》活动反思

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发布时间: 2024-07-02 10:56:45

精选回答

在日常生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象,但孩子们对这些数现象模糊不清,不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系,这就需要我们教师通过组织多种形式的感知活动,有意识地指导幼儿对事物进行分析、综合、比较等,但这种教学必须是生动的、有趣的!一开始我拿出一篮子水果,引导幼儿说说这些水果有什么不同,幼儿只能说出这些水果颜色不同,于是我拿出一只很小的橘子和一只很大的橘子,在我的引导下幼儿能说出一个橘子大,一个小。

接下来我让幼儿闭起眼睛,我把这些水果分成两个篮子,白色篮子里只有一个水果,其余的水果都放在一个蓝色的篮子里,我让幼儿说出这两个篮子有什么不同,幼儿回答不出,我就直接说一个白色篮子里有几个啊,幼儿都能响亮的回答一个,蓝色篮子里的水果多不多啊,幼儿回答多,其实在这方面,我没有给与幼儿充分的时间来探索,就直接告知幼儿答案,没有调动起幼儿学习的积极性,在后来操作时,我已经知道在第一环节中的不足,于是我安排了9个幼儿幼儿一个一个送水果,让幼儿边说变送,而且让幼儿一定要说完整,等到全部送完后,幼儿也能说出水果变多了,我说怎么变多的啊,幼儿不能准确表述,于是我把9个幼儿一个个排好队,我摸一个幼儿的头,幼儿就说是马婉玉送了一个水果,摸第二个幼儿就说是张季甜送的一个水果,一个个摸过头后,幼儿都能说出是*送的一个水果,那我就问这个篮子里的水果怎么变成这样的啊,幼儿一下子理解了,是这些小朋友一个一个一个送的水果,我问:“一个一个一个变成了怎样啊。”幼儿响亮的回答一个一个一个变成了许多许多。通过这活动,我深刻体会到幼儿的园不管是哪个活动,都要以游戏的形式展开,让幼儿在玩中学,在学中玩,既满足了幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成教育目标。

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